學術(shù)碩士應用心理學輔導

考研心理學：教育心理學備考指導

第一部分 教育心理學考情分析

教育心理學占卷面分數(shù)的15%左右，所占分值35分左右。試卷并不會囊括所有章節(jié)考點。主觀題通常和發(fā)展心理學綜合在一起進行考核。

在考題分布上通常來講都會遵從以下分布：

單選12道(發(fā)展與教育各6) 多選2道(發(fā)展與教育各1) 簡答題1個(發(fā)展/教育) 綜合題1個(發(fā)展/教育)。

第二部分 各章節(jié)考查特點及形式介紹

在教育心理學考查的各個章節(jié)中，各有其考查側(cè)重點和考查形式：

第一章，教育心理學概述，主要要求考生了解并掌握教育心理學的研究對象、研究任務(wù)是什么、教育心理學經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展趨勢。對這章節(jié)內(nèi)容的考查側(cè)重于對歷史發(fā)展(主要是杰出學者對教育心理學發(fā)展做出的突出貢獻)和研究內(nèi)容上，集中于選擇題的考查形式。

第二章節(jié)，學習與心理發(fā)展，主要要求考生掌握學習概念的理解、不同學者對學習類型的劃分(注意在復習過程中結(jié)合具體的事例來掌握)，也是以選擇題為主要考查形式。前兩個章節(jié)，考查內(nèi)容相對較少，考查形式相對簡單，在教育心理學中所占比重也較少。但第三章，學習的主要理論、第四章，學習動機和第五章，知識的學習是教育心理學是教育心理學考查的重要--重要考點和常考考點，分值分布較大，考查形式多種多樣，是要求考生著重把握的。

第三章節(jié)，主要介紹了學習的四大類型理論：學習的聯(lián)結(jié)理論、學習的認知理論、學習的建構(gòu)理論和學習的人本理論。其中學習的聯(lián)結(jié)理論，理解起來比較容易，學習的人本理論考查頻率較低，認知理論、建構(gòu)理論和聯(lián)結(jié)理論中的斯金納強化理論是?？伎键c中的重要，需重中之重進行理解和把握。

第四章，學習動機，主要包含學習動機的含義、學習動機的類型、學習動機與效率之間的關(guān)系、學習動機的理論、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。這一章節(jié)，與教育教學實際聯(lián)系十分緊密，是理論與實際結(jié)合的良好切入口，因此，這一章節(jié)的內(nèi)容，要求考生能夠事無巨細地掌握。

最后一章節(jié)，知識的學習，常考考點主要是陳述性知識、程序性知識的學習以及學習的遷移。這一章節(jié)內(nèi)容，在考查中形式比較靈活，需要考生根據(jù)歷年考查的特點和形式進行靈活運用。