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新東方在線(xiàn) 考研培訓(xùn)

考研新東方在線(xiàn)全程班

發(fā)布時(shí)間:2018年11月15日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語(yǔ)首席主講,寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷(xiāo)書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪(fǎng)歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線(xiàn)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類(lèi)課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對(duì)考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國(guó)加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專(zhuān)業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國(guó)化碩士,十年考研政治一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張?chǎng)?/span> 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線(xiàn)管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

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學(xué)習(xí)資料

【考研新東方在線(xiàn)全程班】在學(xué)習(xí)邏輯的過(guò)程中,考生們經(jīng)常會(huì)接觸到一些含有“有”的題目,比如:所有的、有的、某些等。這些題目看似簡(jiǎn)單,但稍不注意就出問(wèn)題。下面網(wǎng)校MBA考試頻道老師就通過(guò)一些例題,帶著各位同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)關(guān)于“有”的一相關(guān)知識(shí)。   例1.近期國(guó)際金融危機(jī)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)影響非常大,某高校就業(yè)中心的陳老師希望廣大同學(xué)能夠調(diào)整自己的心態(tài)和預(yù)期。他在一次就業(yè)指導(dǎo)會(huì)上提到,有些同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)定位還不夠準(zhǔn)確。   如果陳老師的陳述為真,則以下哪項(xiàng)不一定為真?  ?、?至少有些人對(duì)自己的職業(yè)定位準(zhǔn)確。  ?、?至少有些男生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確。  ?、?至少有些女生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確。  ?、?所有人對(duì)自己的職業(yè)定位都不夠準(zhǔn)確。   (A) 僅Ⅱ和Ⅳ (B) 僅Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ (C) 僅Ⅱ、Ⅲ和 Ⅳ (D) 僅Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ   (E) Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ   【答案】E   【解析】   題干斷定:有些同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)定位還不夠準(zhǔn)確。   知識(shí)分析:上述表達(dá)中“有些”,即“有的”。這是我們學(xué)習(xí)中的一個(gè)核心概念,也是容易出問(wèn)題的一個(gè)概念。邏輯中規(guī)定,它在性質(zhì)上表示“有”,即“存在著”,是確定無(wú)疑的,但在數(shù)量上卻是不確定的,即“有多少”它并沒(méi)有說(shuō)。所以,題干中的斷定我們應(yīng)該有如下的理解:   理解1:該班真的不同學(xué)定位不準(zhǔn)確,至少是一個(gè),否則就是沒(méi)有了。   理解2:該老師在數(shù)量沒(méi)有明確,實(shí)際上可能只有一位同學(xué)不準(zhǔn)確,也可能是一部分,甚至可能是全校都不準(zhǔn)確。【著重看清楚最后一句話(huà),它與日常的理解可能不一樣?!?