高一同步課程
《完形填空之詞語辨析》麻雪玲
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高中教育培訓(xùn)
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師資介紹：
王大績：語文特級教師，曾任教于北京市某重點中學(xué)多年。從語文學(xué)習(xí)和備考規(guī)律入手，用一以貫之的方法教會學(xué)生專業(yè)的意識、清晰的思路。
丁益祥：數(shù)學(xué)特級教師，原北京某重點中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，曾任首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。思路清晰，深諳高考試題規(guī)律，精準把握試題特點與方向，能夠?qū)Ω呖颊骖}進行重點分析。
張毅豪：北京外國語大學(xué)碩士，雅思閱讀滿分獲得者，曾駐海外擔任翻譯。激情幽默，擅于總結(jié)答題模型；講題清晰透徹，注重探究題目本質(zhì)、舉一反三。
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教學(xué)生舉一反三
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錯題追蹤復(fù)習(xí)
聽課中的錯題能自動加入錯題本
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老師針對課堂中的經(jīng)典例題
為學(xué)生推送同類型題，掌握解題方法
在高中階段，除了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言運用能力外，還注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，要求學(xué)生具備用英語進行思維和表達的能力。在具體的學(xué)習(xí)要求上，初高中學(xué)習(xí)也有較大的區(qū)別，比如中考要求掌握的詞匯量在1600左右，高中階段要求掌握的詞匯量在3500左右，同時對初中所學(xué)的詞匯在用法、搭配等方面進行拓展。因此，在高中的英語學(xué)習(xí)中，知識學(xué)習(xí)的綜合性加強，僅依靠課堂學(xué)習(xí)不能達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，需要學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自覺性，在課下對知識內(nèi)容進行歸納總結(jié)，強化學(xué)習(xí)效果，認真完成老師布置的作業(yè)，并針對自己的具體情況，通過額外的練習(xí)強化對知識點的掌握。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。
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