高中網(wǎng)絡(luò)課程

發(fā)布時(shí)間：2020年05月28日

高中網(wǎng)校推薦：簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)

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優(yōu)秀教師錄課

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《函數(shù)》馮海君
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《直線運(yùn)動(dòng)》徐建烽
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簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中課程優(yōu)勢(shì)

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老師傳授典型題詳細(xì)辦法

教學(xué)生舉一反三
一題多解、一題巧解
錯(cuò)題本

智能錯(cuò)題本復(fù)習(xí)

錯(cuò)題追蹤復(fù)習(xí)

聽課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本
課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本
網(wǎng)絡(luò)答疑

網(wǎng)絡(luò)快速答疑

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在線互動(dòng)問答
數(shù)理化英快速答疑
課后練習(xí)

經(jīng)典例題練習(xí)

經(jīng)典例題課后練習(xí)

老師針對(duì)課堂中的經(jīng)典例題
為學(xué)生推送同類型題，掌握解題方法

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學(xué)習(xí)資料

自學(xué)能力越強(qiáng)，悟性就越高。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己所學(xué)過的已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無矛盾性，你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，在預(yù)習(xí)新課時(shí)，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯(cuò)”，就是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，沒有帶著問題學(xué)，沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱摹W(xué)來學(xué)去，知識(shí)還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。