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老師講解非常仔細，課堂風格獨特，輕松詼諧的感覺，是我在學校很少見的，很喜歡老師的課堂哦⊙?⊙！
老師講解清晰，聽完課程后，解題思路，一目了然，很滿意非常好對我?guī)椭浅４?
老師講解的很細致，內(nèi)容體系完善，邏輯結(jié)構清晰，容易理解，原來不懂的地方一下子變得簡單多了
老師的課很幽默，也很有趣，我即收獲了前所未有的知識，也收獲了樂觀向上的精神，加油，我會變的更好
老師會授予我們方法，每講一個知識點都會總結(jié)某個知識點，在這里聽課完全不乏味
很好，讓我學到很多東西，比老師上課講的都細，旁邊還有小提示，棒棒噠！
二、不良的學習狀態(tài)
1、學習習慣因依賴心理而滯后。許多學生進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權。表現(xiàn)在不制定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。
2、思想松懈。有些學生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自己在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，因而認為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的學生是大錯特錯的。中考的題目并不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，只能選拔一些成績好的學生去讀大學，因此高考的題目具有很強的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時再發(fā)奮一、二個月就考上大學，那到頭來就會后悔莫及。
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