什么是樂高？學(xué)樂高就是玩樂高玩具嗎？

很多家長都不知道樂高的課堂上到底是學(xué)習(xí)了什么，是和在家里一樣老師帶著搭建一個(gè)樂高的玩具嗎？當(dāng)然不是。

樂高教育與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的傳輸知識(shí)不同，它側(cè)重于培養(yǎng)孩子解決問題能力，溝通表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們所謂的“為將來培養(yǎng)技能”，不僅是指為進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)技能，而且是指為將來進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在樂高的課堂上，我們會(huì)看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是這里也有很多專有的樂高教具，針對(duì)不同孩子設(shè)計(jì)的課程主題和內(nèi)容。

樂高教育產(chǎn)品旨在激發(fā)學(xué)生天性好學(xué)的潛能，使老師有機(jī)會(huì)在課堂上扮演顧問的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，搭建一個(gè)作品。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)開心的告訴你這堂課我搭建了什么，這個(gè)是橋、那個(gè)是升降機(jī)等等，而這其中的原理，是在家里玩樂高時(shí)沒有專人引導(dǎo)，也沒有人可以系統(tǒng)的完成教學(xué)的。

樂高要學(xué)到什么程度才算學(xué)的比較好了？

樂高，一個(gè)從幼兒延升到后期機(jī)器人到大學(xué)里也有這種課程，真的是學(xué)無止境，所以這是一個(gè)延續(xù)性非常強(qiáng)，在國外經(jīng)歷了幾十年的一套非常完整的教學(xué)系統(tǒng)。

樂高教育以全面發(fā)展孩子的技能為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)教學(xué)中以分?jǐn)?shù)來量化孩子的評(píng)價(jià)方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個(gè)作品是評(píng)判孩子學(xué)習(xí)程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是更多的，我們會(huì)觀察孩子平時(shí)的搭建是否越來越靈活，體現(xiàn)出對(duì)外界世界的認(rèn)識(shí)程度是如何；我們會(huì)觀察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提升；我們還會(huì)觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發(fā)展，在課堂上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。

當(dāng)然我們還會(huì)觀察孩子的邏輯思維的提高，數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測和分析能力等，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)某一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在你的孩子身上卻顯得特別的**，在樂高的課程中，我們用好玩生動(dòng)的方式培養(yǎng)孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加有趣，孩子更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

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