北大青鳥ACCP8.0
真正零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的軟件課程
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課程介紹
對(duì)于ACCP軟件工程師來說，**重要的一點(diǎn)就是職業(yè)適應(yīng)性非常強(qiáng)，ACCP軟件工程師可以滲透到游戲產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)甚至是傳統(tǒng)企業(yè)，所以說ACCP軟件工程師不僅是核心人才更是通用型人才，該職位的就業(yè)前景可以說是非常廣闊的。
選軟件工程師，“錢”途隨之而來
目前軟件人才缺口巨大，良好的產(chǎn)業(yè)前景和匱乏的人才現(xiàn)狀，使越來越多的IT企業(yè)關(guān)注軟件相關(guān)人才的儲(chǔ)備工作。
參與調(diào)研企業(yè)：華為、聯(lián)想、思科、用友軟件、中軟國際、騰訊、百度、阿里巴巴、新浪等。
軟件工程師，就業(yè)崗位更多，渠道更廣
隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展，軟件開發(fā)需求的日益增多，軟件開發(fā)人員得就業(yè)方向變的很廣，就業(yè)前景非常好。
- Java軟件工程師
- .NET工程師
- 數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師
- 大數(shù)據(jù)分析工程師
- 系統(tǒng)分析師
- WEB前端開發(fā)工程師
- 游戲開發(fā)工程師
- 軟件開發(fā)工程師
ACCP前瞻性
ACCP3.0 并沒有該意追求時(shí)髦的編程語言，并非常注重讓學(xué)員以 愉快的方式掌握程序基本思想，因而成熟的 UML建模是高級(jí)軟件工程師不可或缺的技能，而項(xiàng)目管理理論在軟件開發(fā)行業(yè)的應(yīng)用正如火如荼。ACCP3.0 仍然保留有面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理的課程。
零基礎(chǔ)、無經(jīng)驗(yàn)，高中生也能成為軟件工程師？
ACCP 8.0是北大青鳥聯(lián)合IT行業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家和人力資源專家共同研發(fā)的產(chǎn)品，是北大青鳥的拳頭產(chǎn)品。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作為主，不需數(shù)理化
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MyShopping MyDVD
MyBank V 網(wǎng)站
學(xué)生成績管理系統(tǒng) 學(xué)生成績管理系統(tǒng)
MySchoolBsae QQ數(shù)據(jù)庫管理
MySchool QQ用戶信息管理
MyKTV 超市商品管理
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網(wǎng)絡(luò)電視精靈 銀行ATM取款機(jī)系統(tǒng)
學(xué)生成績管理系統(tǒng) 寵物商店
電子寵物 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
新聞發(fā)布系統(tǒng) 論壇短消息
影院售票系統(tǒng) 易買網(wǎng)
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租房網(wǎng) 游戲點(diǎn)卡在線銷售系統(tǒng)
問答系統(tǒng) JBOA辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)
代理商系統(tǒng) 青鳥朋友網(wǎng)、第三波書店
人力資源管理系統(tǒng) 在線拍賣系統(tǒng)
客戶關(guān)系管理系統(tǒng) 青鳥在線投票系統(tǒng)
電子商務(wù)系統(tǒng) 中國KAB創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)
學(xué)校緊跟時(shí)代潮流，把握國內(nèi)IT人才需求走向，在師資選拔上，對(duì)應(yīng)聘教師嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)資格和教學(xué)方法考試，應(yīng)聘者經(jīng)過一系列的面試和筆試合格之后，必需**北京總部北大青鳥APTECH教師資格認(rèn)證，持證上崗，他們來自全國學(xué)?；蛑髽I(yè)，另外我校從教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，專門成立了教學(xué)質(zhì)量部，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，所有教師只有**考核、持證、才有資料上崗任教。另外還有多名教職人員，市場(chǎng)人員，對(duì)教學(xué)和就業(yè)定期進(jìn)行調(diào)研，使“教”和“學(xué)”能很好的適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)企業(yè)需求。
不喜歡像高中一樣只在教室學(xué)習(xí)，太枯燥
北大青鳥8大教學(xué)模式不枯燥
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理論課
專業(yè)教師講解、示范，使學(xué)員理解基本理論
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上機(jī)課
專業(yè)教師邊講邊演示，安排學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)操作
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指導(dǎo)學(xué)習(xí)課
針對(duì)課程內(nèi)容難點(diǎn)進(jìn)行突破及課程總復(fù)習(xí)
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翻轉(zhuǎn)課堂
借助網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)、分析問題和解決問題，協(xié)作學(xué)習(xí)
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項(xiàng)目案例課
綜合運(yùn)用技能點(diǎn)，提升代碼的熟練度和規(guī)范度，提高軟件質(zhì)量意識(shí)
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階段項(xiàng)目課
以小組形式開發(fā)接觸企業(yè)真實(shí)開發(fā)的項(xiàng)目，提高編程能力，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)
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畢業(yè)設(shè)計(jì)課
專業(yè)老師指導(dǎo)，按照真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)流程開發(fā)項(xiàng)目，全面提升就業(yè)能力
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體驗(yàn)訓(xùn)練課
理論講解與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)交叉進(jìn)行，在體驗(yàn)和感悟中潛移默化的培養(yǎng)和提升綜合職業(yè)素養(yǎng)
科學(xué)的就業(yè)體系，從“薪”開始
職位適應(yīng)性強(qiáng)
ACCP軟件人才可以滲透到Internet、游戲產(chǎn)業(yè)、無線通信甚至略微有規(guī)模的傳統(tǒng)行業(yè)里，因此ACCP軟件人才不但是核心人才，而且是通用人才，走到哪都不怕。
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洛陽軟件開發(fā)
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
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