每次SAT/ACT考試前后，教師們總會聽到這么的一些話：閱覽（SAT/ACT）怎么辦?。壳斑M好難??！刷了許多標題沒有前進?。　?等等。而且，值得注重的是，這些話說得**多的，是正處在高二下學期、高三上學期的學生還有這些學生的家長們。

了解美本請求的人們對這點應當不生疏：對請求美國大學、格外是請求**的孩子們來講，SAT或許ACT考試必需求閱歷的考驗。這兩個考試雖然在調查才能和考試內容上略有不一樣，但關于遍及的我國考生而言，卻仍是應了那句“得閱覽者得全國”。這句話直接說明晰閱覽高分的難度，也說明晰閱覽在備考中的首要。但是，依據(jù)很久以來我和一些家長、孩子的面談的經歷，有必要坦承的是，閱覽首要的道理大家都能認識到，但是在孩子實習備考中幾個格外首要的疑問依然需求和家長、備考的孩子們著重，期望各位家長和同學注重。

關于SAT/ACT閱覽的備考，我曾經著重過以下幾點：

閱覽考試本質是對考生綜合才能的調查，除根本的詞匯、語法常識，文體常識，閱覽辦法，信息提取的速度和準確度，背景常識，以及學生的理解才能乃至共情才能都在必定程度上影響到**后成績。而這其間，常識堆集上的疑問越大、需求投入的時刻往往越久；辦法和竅門放做作的習得反而是性對耗時起碼的。

以沖高分（SAT1500 ，ACT33 ）為方針的考生，閱覽備考有必要貫穿在全部備考周期的一直，不能因前進緩慢而采取階段性拋棄的戰(zhàn)略。具體內容拜見《高二學生ACT首戰(zhàn)、要害戰(zhàn)、末戰(zhàn)方案和備考事例剖析》

我在一篇文章中專門著重了精讀的首要性并演示了怎么精讀一篇文章。在這里持續(xù)著重：關于SAT/ACT閱覽備考，精讀是必需求做的功課之一，無精讀、不前進。原理和具體辦法拜見《閱覽沖高分，你在準確地做精讀嗎？》

閱覽長期沒有前進？問自個是不是用對辦法、下對功夫。

在實習教學中，SAT/ACT備考中的首要誤區(qū)和疑問卻被許多考生和家長疏忽。

下面，聊聊幾個多見的。首要，是閱覽教師們常常聽到的一些話：

“老師，我工作寫完了?！?/span>

“老師，你講的我都會了。錯題我都想理解了！”

“老師，文章我都精讀過了！”

……

而經過教師親身查看和發(fā)問驗證以后，就會發(fā)現(xiàn)，這些話可能是假的。

很可能，你僅僅看起來完結了工作。

工作是不是寫完是查看自個是不是完結備考請求的**步。但是通常情況下，閱覽教師們安置的工作不僅僅做兩篇操練那么簡略，除了完結標題以外，主動對答案改錯題、查閱要害詞、文章精讀、課程要點內容溫習等等都是工作的組成部分。而關于適當一部分同學而言，“完結工作”僅僅給標題選了答案，乃至沒有查看是不是做對。

別急，先讓教師查看一下你是不是真的學會。

“教師講一套、自個練一套”這個景象在閱覽課上格外多見。思想固化也罷、做法固化也罷，家長們必需求看到的一點是，妄圖經過一兩節(jié)課、幾篇文章讓學生習得SAT/ACT考試中應當具有的準確思想辦法和辦法，關于大都同學而言是有很大難度的。備考的同學們也要清醒地認識到這一點，認真去思考教師課程內容中傳達的中心精力有哪些、自個在平常練習中是不是真的在實習教師的中心要義。舉反例：近來一個學生，自稱上課講的都聽懂學會，實習從**節(jié)上就開端灌輸?shù)慕忸}時注重段落的精力一直沒有得到執(zhí)行，望文生義的閱覽習氣重復糾正收效緩慢。

這可能是**大的謊話。由于，完全的完結精讀是一件極端詳盡的活兒，太需求耐性了。而當學生真真正正在執(zhí)行和堅持精讀時，閱覽的前進在有限的時刻內是可視的。舉兩個實實在在從精讀中獲益的一般學生：一個學生，詞匯量缺乏四級程度，堅持精讀2個月，ACT閱覽從16分左右提高到23分；另一個學生，堅持精讀2個月，ACT閱覽從23分前進到28分。而關于這個程度的大都學生，他們在2個月的時刻可能或許拋棄閱覽或許僅僅粗略地“刷題”，然后兩個月以后閱覽依然是原地踏步。近來，聲稱做過精讀的同學們，文章、標題、解題思路、單詞語句等各方面都涉及到的缺乏五分之一，大都僅僅停留在做題、對答案、看一眼文章構造或許象征性地查三兩個單詞上。而期望這么的備考取得明顯前進，根本是不可能的，尤其是對閱覽水平處在中等程度及以下的考生們來說。

**后，關于高二即將請求的同學們，假如你也存在閱覽提高障礙、而且暑假后還要參與SAT/ACT考試，請找教師剖析自個是不是存在上述疑問并學習解決辦法。關于高一以及愈加低年級的同學們，利用好自個的時刻優(yōu)勢，越早開端閱覽備考對請求越有利，所以請找教師做好備考方案、做好長線閱覽提高方案。