“性格養(yǎng)正”教育不可忽視

1月12日，湖南省沅江三中高三2班的班主任鮑方在辦公室遇刺。殺死他的，是班里的尖子生、“愛(ài)徒”羅某杰。成績(jī)優(yōu)秀、前途光明的學(xué)生，竟然向?qū)λ挠韬裢侔汴P(guān)照的老師痛下殺手，為什么?羅某杰稱：“老師太嚴(yán)厲了。自己既為出校時(shí)間被擠占感到憋屈，更為通知家長(zhǎng)的做法感到憤怒，以至于激動(dòng)，已經(jīng)完全控制不住自己了?！钡@顯然只是誘因。幾天來(lái)，多家媒體都在深入挖掘，顯然都是在探究更深層次的原因。

11月20日，澎湃新聞發(fā)表了關(guān)于此案的長(zhǎng)篇報(bào)道，披露了不少“被忽略的細(xì)節(jié)”，其中**讓我感觸的是關(guān)于羅某杰兒時(shí)的故事——報(bào)道稱，羅某杰“體弱多病，媽媽和奶奶就燒香拜佛，求保佑。有一次，他居然跳到佛臺(tái)上?！薄傲_某杰四五歲時(shí)很調(diào)皮，用20多厘米長(zhǎng)的棍子，敲在鄰居老太太的頭上。父親羅平一生氣就把他拎起來(lái)，摁到池塘里，嚇唬他。他立刻認(rèn)錯(cuò)：‘以后不會(huì)犯了’。”羅某杰越不聽(tīng)話，家里的管教越嚴(yán)格。

從上述兩個(gè)細(xì)節(jié)中，不難看出：羅某杰從小對(duì)長(zhǎng)輩、老人都缺乏基本的敬畏，父母對(duì)他的“大不敬”所采取的管教措施則主要是暴力。羅某杰雖然承諾“以后不會(huì)犯”，但那顯然是緣于對(duì)暴力的恐懼，而不是源自內(nèi)心的認(rèn)同。而一旦恐懼感消失，或情緒一時(shí)失控，心中的魔鬼就會(huì)突然蹦出來(lái)——羅某杰舉刀刺向老師，就是因?yàn)槔蠋熢诮o他的父母打電話……

說(shuō)到這里，不禁聯(lián)想到了趙先德及他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)的“兒童性格涵養(yǎng)教學(xué)法”及“性格養(yǎng)正”教育體系。他認(rèn)為，七歲之前是性格養(yǎng)正的關(guān)鍵期，而“仁愛(ài)”是性格涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。先“親親”，后“仁民”，再“愛(ài)物”。只有從小養(yǎng)成了“仁愛(ài)”意識(shí)，才能很好地處理與自我、親人、朋友乃至自然界的關(guān)系，從而為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。“涵養(yǎng)”是潤(rùn)物式的，需要耳濡目染，而非耳提面命?！梆B(yǎng)正”不是“矯正”，它**需要的是愛(ài)，而不是暴力——要用愛(ài)去浸潤(rùn)兒童的心靈，讓孩子的心中充滿愛(ài)!

班主任鮑方對(duì)羅某杰關(guān)注有加，安排他坐在教室靠前的位置。雖然羅某杰的家境不差，鮑方還是為他爭(zhēng)取了助學(xué)金。但羅某杰卻說(shuō)：“我不覺(jué)得班主任對(duì)我多好?！毙闹腥鄙賽?ài)的人，往往也感覺(jué)不到別人對(duì)他的愛(ài)。羅某杰顯然不懂得“愛(ài)之深，責(zé)之切”的道理，他把老師的“責(zé)備”當(dāng)成了“發(fā)難”，把別人的“好心”當(dāng)成了“驢肝肺”。這種“愛(ài)匱乏癥”，主要就是源自早期教育。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。血淋淋的事實(shí)再次證明了“性格養(yǎng)正”的重要性!

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