課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)自閉癥言語(yǔ)康復(fù)中心（崇川校區(qū)）是定點(diǎn)專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為2-7歲自閉癥譜系障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。中心擁有10年教學(xué)沉淀，由BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)；據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果；進(jìn)行入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢南通康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：引進(jìn)全...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)中心點(diǎn)擊咨詢0-3歲自閉癥兒童的語(yǔ)言交流訓(xùn)練可以從模仿單音“跑、爬、打”開(kāi)始。具體如下：1、涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言和溝通。2、培訓(xùn)對(duì)象分析：小濤，一名2歲的自閉癥兒童。模仿單音節(jié)和重疊詞更好，但模仿動(dòng)詞更糟。語(yǔ)言能力相當(dāng)于一歲左右正常兒童的發(fā)展水平。3、培訓(xùn)理念設(shè)計(jì)：言語(yǔ)是發(fā)聲器官涉及神經(jīng)和肌肉組織的機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常、發(fā)音器官發(fā)育異常、缺乏理解和模仿能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言是人類社會(huì)的主要工具。兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢將對(duì)他們的身心發(fā)展和人際交往產(chǎn)生非常不利的影響。例如，言語(yǔ)不清或語(yǔ)言邏輯差的孩子無(wú)法向同齡人清楚地表達(dá)他們的想法，這可能導(dǎo)致各種誤解甚至沖突。那么，兒童語(yǔ)言發(fā)展緩慢的原因是什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。精神發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)因素有聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)器...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言康復(fù)中心針對(duì)一個(gè)沒(méi)有言語(yǔ)的孩子進(jìn)行評(píng)估，制定計(jì)劃。**模仿能力的提高、氣息肺活量的訓(xùn)練、唇舌的練習(xí)來(lái)刺激孩子的發(fā)音及言語(yǔ)螢火虬童口吃矯正康復(fù)訓(xùn)練中心位列南通兒童口吃矯正康復(fù)訓(xùn)練中心排名榜,在兒童語(yǔ)言矯正方面有豐富的經(jīng)驗(yàn),孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要到正規(guī)的兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)中心做康復(fù)訓(xùn)練,網(wǎng)站小編根據(jù)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、師資力量、評(píng)估體系、教學(xué)環(huán)境等多方面因素,以及考察對(duì)比兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)中心、線上咨詢、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)構(gòu)化：中心引進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，對(duì)兒童采取個(gè)別化指導(dǎo)，分別訓(xùn)練，形成一對(duì)一教學(xué)模式，使訓(xùn)練效率得到大幅度提高。參與化：中心將創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與康復(fù)計(jì)劃，共同參與相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，傳授家長(zhǎng)傳授教育方式，提高家庭康復(fù)指導(dǎo)水平。多感官互動(dòng)課：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 南通市螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心是一家民辦非機(jī)構(gòu)，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會(huì)，是非營(yíng)利性質(zhì)的康復(fù)和特殊教育機(jī)構(gòu)。它的成立得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市相關(guān)部門(mén)的大力支持！機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)！機(jī)構(gòu)以“專業(yè)、愛(ài)心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動(dòng)癥、言語(yǔ)聽(tīng)力等兒童進(jìn)行早...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通市螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心是一家民辦非機(jī)構(gòu)，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會(huì)，是非營(yíng)利性質(zhì)的康復(fù)和特殊教育機(jī)構(gòu)。它的成立得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市相關(guān)部門(mén)的大力支持！機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)！機(jī)構(gòu)以“專業(yè)、愛(ài)心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動(dòng)癥、言語(yǔ)聽(tīng)力等兒童進(jìn)行早期干預(yù)訓(xùn)練，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱：感統(tǒng)綜合課教學(xué)對(duì)象語(yǔ)言閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題課程效果③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展課程教具多種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具課程模式30分鐘-一對(duì)一63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、課程內(nèi)容手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等促進(jìn)孩子身體及大腦神...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心_螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心課程名稱：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童課程效果1、提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?；?、掌握20組音系發(fā)音3、促進(jìn)表達(dá)能力課程教具多種專業(yè)訓(xùn)練器材及教具國(guó)際弓|進(jìn)**器材教學(xué)原理:言語(yǔ)、聽(tīng)覺(jué)、科學(xué)語(yǔ)言認(rèn)知、口肌課,對(duì)孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行全方位評(píng)估,量身打造語(yǔ)言訓(xùn)練計(jì)劃。幫助兒童開(kāi)展...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有那些機(jī)構(gòu)?自閉癥兒童多數(shù)都存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題，需要行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法,來(lái)提高自閉癥兒童在日常生活中自理、認(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力，及時(shí)進(jìn)行康復(fù)治療，自閉癥兒童更需要專業(yè)的、系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)幫助其融入生活、提高社交能力。螢火蟲(chóng)自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程體系課程名稱自閉兒童言語(yǔ)開(kāi)發(fā)教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：螢火蟲(chóng)語(yǔ)言障礙康復(fù)中心引進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，對(duì)兒童采取個(gè)別化指導(dǎo)，分別訓(xùn)練，形成一-對(duì)一-教學(xué)模式，使訓(xùn)練效率得到大幅度提高。該中心成立了“寶貝成長(zhǎng)追蹤中心”由老師組成專家組,為每個(gè)孩子量身定制”寶貝計(jì)劃”，記錄孩子成長(zhǎng)的每一步，同時(shí)定期演示訓(xùn)練計(jì)劃并動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓孩子始終走在康復(fù)軌道上。螢火蟲(chóng)語(yǔ)言障礙康復(fù)中心將創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與康復(fù)計(jì)劃，共同參與相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，傳授家長(zhǎng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童孤獨(dú)癥兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種類型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。該癥患病率3～4/萬(wàn)。但近年報(bào)道有增高的趨勢(shì)，據(jù)美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院精神健康研究所(NIMH)的數(shù)據(jù)，美國(guó)孤獨(dú)癥患病率在1‰～2‰。國(guó)內(nèi)未見(jiàn)孤獨(dú)癥的全國(guó)流調(diào)數(shù)據(jù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言障礙介紹若是聽(tīng)力喪失也會(huì)造成語(yǔ)言異常，如果一個(gè)孩子無(wú)法聽(tīng)到自己說(shuō)話的聲音他便很難開(kāi)口說(shuō)話。溝通異常是指在說(shuō)話和語(yǔ)言兩方面都異常，說(shuō)話異常是指語(yǔ)音的清晰度或流利度異常，語(yǔ)言異常是指對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的了解困難即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力發(fā)展受到損傷。1一般特殊教育學(xué)者對(duì)語(yǔ)言障礙所作的定義a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語(yǔ)文的，可透過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)，溝通的必備條件是一位輸出者、一項(xiàng)訊息和一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：智力障礙培訓(xùn)課程介紹智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來(lái)正常的智力受到損害，造成缺陷，則...[詳情]