課程簡介：鄭州少兒編程教育少兒編程課程介紹創(chuàng)意編程課程童程童美為兒童定制了創(chuàng)意編程課程，該課程根據孩子的三個年齡段劃分了三個階段課程，每個階段的課程有...人工智能編程課程該課程面向青少年，涵蓋少兒啟蒙編程和少兒趣味編程如Python、JavaScript、HTML、CSS、Java等，課程...智能機器人編程課程采用體驗式的學習方式，讓小朋友在玩耍中實現機器人模型的設計與搭建，并為機器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)...[詳情]

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課程簡介：高中生如何學好文綜？文綜補習班有需要上嗎？文科綜合難學嗎?對于部分學生而言，很難!地理、政治和歷史這三科，你死記硬背成績上不去，不死記硬背考試寫不出來，沒有好的學習方法很難把文綜學好，還有一方面就是學習基礎，文綜的考察除了課本內，也有課本外知識的延伸，基礎的好壞也很重要。下面是小編為大家整理的關于高中生文綜補習班的選擇建議，以及學好文綜的方法，大家參考!如何學好高中文科綜合?能得地理者必然得文綜，...[詳情]

課程簡介：高中生如何學好文綜？文綜補習班有需要上嗎？文科綜合難學嗎?對于部分學生而言，很難!地理、政治和歷史這三科，你死記硬背成績上不去，不死記硬背考試寫不出來，沒有好的學習方法很難把文綜學好，還有一方面就是學習基礎，文綜的考察除了課本內，也有課本外知識的延伸，基礎的好壞也很重要。下面是小編為大家整理的關于高中生文綜補習班的選擇建議，以及學好文綜的方法，大家參考!如何學好高中文科綜合?能得地理者必然得文綜，...[詳情]

課程簡介：招生簡介招生對象1、參加高考應屆生2、高考成績達到理想大學有志再戰(zhàn)高考的學生。高考報名所需資料：1.學生二代身份證原件及復印件(包括正面和反面、4A紙)2.高中畢業(yè)證原件及復印件(應屬生除外)3.個人小一寸照片2張4.學生檔案(往屆生含高考成績單)高考生6大特色服務專屬化學習規(guī)劃：PPTS系統測試，多維度分析學員學習狀況，全面了解學員薄弱點，挖掘潛力小班制教學模式：小班制授課，及時關注每一位學員學...[詳情]

課程簡介：招生簡介招生對象1、參加高考應屆生2、高考成績達到理想大學有志再戰(zhàn)高考的學生。高考報名所需資料：1.學生二代身份證原件及復印件(包括正面和反面、4A紙)2.高中畢業(yè)證原件及復印件(應屬生除外)3.個人小一寸照片2張4.學生檔案(往屆生含高考成績單)高考生6大特色服務專屬化學習規(guī)劃：PPTS系統測試，多維度分析學員學習狀況，全面了解學員薄弱點，挖掘潛力小班制教學模式：小班制授課，及時關注每一位學員學...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱感統訓練★授課對象孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童★課程模式一對一★科學原理腦神經神經生理學★課程內容**63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。課程效果①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統失調問題③促進兒童大、小肌...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱感統訓練★授課對象孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童★課程模式一對一★科學原理腦神經神經生理學★課程內容**63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。課程效果①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統失調問題③促進兒童大、小肌...[詳情]

課程簡介：課程詳情教學特色采用特殊專業(yè)教具，設置個性化教育方案，以運動游戲方式預防和改善兒童感統失調，提升兒童感覺刺激的結構性反應。面向群體感覺統合失調:身體協調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。感統失調課程我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表，從孩子實際表現評估孩子，制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，...[詳情]

課程簡介：課程詳情教學特色采用特殊專業(yè)教具，設置個性化教育方案，以運動游戲方式預防和改善兒童感統失調，提升兒童感覺刺激的結構性反應。面向群體感覺統合失調:身體協調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。感統失調課程我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表，從孩子實際表現評估孩子，制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，...[詳情]

課程簡介：兒童語言能力訓練的幾個階段爸爸媽媽們，寶寶從“咿咿呀呀”到伶牙俐齒這需要對語言能力進行鍛煉，而這可是一個科學而又漫長的過程。寶寶會經歷五大階段。在這個時期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進行存儲。同時語言與情感緊密相連，所以父母在此時期首先要與嬰兒建立良好的情感聯系，要與孩子進行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時候要對孩子說：寶寶，我們現在在吃奶，媽媽給寶寶換...[詳情]

課程簡介：兒童語言能力訓練的幾個階段爸爸媽媽們，寶寶從“咿咿呀呀”到伶牙俐齒這需要對語言能力進行鍛煉，而這可是一個科學而又漫長的過程。寶寶會經歷五大階段。在這個時期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進行存儲。同時語言與情感緊密相連，所以父母在此時期首先要與嬰兒建立良好的情感聯系，要與孩子進行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時候要對孩子說：寶寶，我們現在在吃奶，媽媽給寶寶換...[詳情]

課程簡介：自閉癥孩子結束義務教育之后的發(fā)展這個問題的答案，不僅僅取決于自閉癥孩子的障礙程度，而是取決于整個環(huán)境的支持程度；環(huán)境也不僅僅限于物理環(huán)境，還有人際關系環(huán)境、文化符號環(huán)境。我們有時候會談到“無障礙”，其實自閉癥孩子結束義務教育之后的去向，何嘗不也需要一條“無障礙之路”呢？不論是肢體障礙還是自閉癥抑或其他障礙類型，跳出“醫(yī)療導向的殘疾觀”認為的“殘疾”是個體自身生理的疾病或者缺陷，從更宏觀的角度，障礙...[詳情]

課程簡介：自閉癥孩子結束義務教育之后的發(fā)展這個問題的答案，不僅僅取決于自閉癥孩子的障礙程度，而是取決于整個環(huán)境的支持程度；環(huán)境也不僅僅限于物理環(huán)境，還有人際關系環(huán)境、文化符號環(huán)境。我們有時候會談到“無障礙”，其實自閉癥孩子結束義務教育之后的去向，何嘗不也需要一條“無障礙之路”呢？不論是肢體障礙還是自閉癥抑或其他障礙類型，跳出“醫(yī)療導向的殘疾觀”認為的“殘疾”是個體自身生理的疾病或者缺陷，從更宏觀的角度，障礙...[詳情]