鄭州龍文教育

高一銜接課程適合對象：想要提前做好初高中銜接的準(zhǔn)高一生

課程特色：緊跟新課程方向，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

課程簡介：預(yù)習(xí)新學(xué)期知識，提前迎接新學(xué)期

課程簡介初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時，無論從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)容量等方面都有個過渡、適應(yīng)的階段。在這段時期中，如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，使他們盡快順利的渡過這適應(yīng)期，順利的進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，將對今后三年的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。機(jī)構(gòu)特色較好、師資力量效率——邀請各界教學(xué)，培養(yǎng)高能學(xué)生。龍文**嚴(yán)格篩選制度挑選各科個性化教學(xué)輔導(dǎo)的老師團(tuán)隊(duì)，在龍文每一位老師都有輔導(dǎo)學(xué)生單科水平提高30-80分的經(jīng)驗(yàn)。

第二、學(xué)習(xí)時間效率——有針對性學(xué)習(xí)。在課外輔導(dǎo)各種大班課堂講三小時的東西，個性化輔導(dǎo)只需要一個小時就可以講完。課程內(nèi)容1. 彌補(bǔ)知識斷層（數(shù)學(xué)和英語課程中有明顯體現(xiàn)）

2. 感受到做筆記的重要性并培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣

3. 提前培養(yǎng)高中學(xué)科思維，調(diào)整學(xué)習(xí)方式

4. 做好銜接的同時，預(yù)習(xí)高一內(nèi)容，讓學(xué)生開學(xué)后游刃有余。

學(xué)校介紹

龍文教育成立于1999年，是專注于為6-18歲青少年提供分層次、梯度式的綜合教育服務(wù)，倡導(dǎo)個性化教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2019年，母公司勤上股份（002638）正式入主龍文教育，將未來發(fā)展方向定義為“成為教育社區(qū)化引領(lǐng)者”。截至2021年，龍文教育校區(qū)已遍及北京、上海、廣州、武漢、蘇州、鄭州、重慶、南寧、佛山等近20個城市，擁有數(shù)百所教學(xué)中心。

自成立以來，龍文教育一直秉承著“匠心龍文、潛心育人”的教育精神，順應(yīng)國家教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)理念，注重知識教育和人格教育的結(jié)合，過程中強(qiáng)調(diào)：興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成及品格塑造，**不斷調(diào)整課程模式和課程內(nèi)容創(chuàng)新拓展，開設(shè)綜合素質(zhì)提升的教學(xué)輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生綜合發(fā)展，不斷升級教學(xué)方式來完善自身，以達(dá)到為國家持續(xù)輸出人才的目的。

一直憑借著師資團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)理念、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)即LWS學(xué)業(yè)提升系統(tǒng)、ITS智能教研系統(tǒng)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，以滿足不同層次學(xué)生的需求，并為廣大學(xué)子提供全程一站式學(xué)業(yè)解決方案，為家庭學(xué)業(yè)教育問題提供了解決方案。

龍文教育在今后的發(fā)展中也將持續(xù)用品質(zhì)教育與便捷服務(wù)連接每個家庭，成為教育社區(qū)化的引領(lǐng)者。全體龍文教職工必將借助上市公司自身的商務(wù)優(yōu)勢，弘文勵教，一如既往踐行“厚德、誠信、博學(xué)、激情、感恩”的價值觀，致力于將龍文教育打造成為一個“讓學(xué)生成就夢想、讓家長放心安心”并具有影響力的綜合性教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。

龍文教育1對1教學(xué)模式

龍文學(xué)校十多年個性輔導(dǎo)教育歷程，滿足眾多學(xué)生及家長的真實(shí)需求。龍文學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與探索新的發(fā)展模式的過程中，龍文教學(xué)團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了“1對1”獨(dú)有輔導(dǎo)模式，并得到廣大學(xué)生及家長的認(rèn)可。

一個機(jī)構(gòu)管理一位學(xué)生

龍文“1對1”是指一個教育機(jī)構(gòu)對一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時間迅速提高學(xué)生水平外，更重要的是在個性化教學(xué)過程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學(xué)生一個真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有優(yōu)秀教師才能把學(xué)生有限的時間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出龍文教育對每位學(xué)生個性的尊重。

一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生

龍文的“1對1”個性化輔導(dǎo)，是“診斷課”、“個性輔導(dǎo)”、“定期診斷檢測”、“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。

“診斷課”：每位來到龍文的學(xué)生都會和輔導(dǎo)教師有深層溝通，**語言表達(dá)、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會對學(xué)生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能更快、更效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加輔導(dǎo)的目標(biāo)。

“個性輔導(dǎo)”：由專職教師對一個學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個個性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，**龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學(xué)生的**終輔導(dǎo)成效。

“定期診斷檢測”：一個學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以**學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗(yàn)“1對1”個性輔導(dǎo)效果的有利途徑，對個性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?

龍文教育一對一教學(xué)的優(yōu)勢：

1、**的教學(xué)理念

龍文教育急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學(xué)生一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式；**程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、全程個性化服務(wù)流程

龍文教育**對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)水平與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

龍文教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與模考，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

龍文教育具有豐富個性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，履行客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。龍文教育的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國中小學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn)、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與教研活動，這些都是龍文教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。

5、6對1服務(wù)模式

根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供全方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任（學(xué)習(xí)管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨(dú)特的教學(xué)特色

根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對1、小組教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式；根據(jù)個性化教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，龍文的個性化教學(xué)計(jì)劃，可以理解為全程1對1個性化教學(xué)，**授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計(jì)劃。