西安學(xué)大教育

1.針對(duì)性強(qiáng)

作為老師輔導(dǎo)學(xué)生，會(huì)更有針對(duì)性。老師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)接受能力安排教學(xué)進(jìn)度，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生更關(guān)注。

老師單獨(dú)給學(xué)生上課會(huì)更認(rèn)真。與一對(duì)多咨詢不同，他們需要維護(hù)秩序和管理。另外，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以自由進(jìn)行，互動(dòng)效果更好。在老師的注視下，學(xué)生更加專(zhuān)注，注意力更加分散。老師也可以及時(shí)提醒，中間可以有一些輕.松的游戲，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。

1、關(guān)注新生物

對(duì)于大多數(shù)理科學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，生物學(xué)出現(xiàn)較晚，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，記憶量大，因此學(xué)生感到不知所措。我們結(jié)合生物的特殊性設(shè)置了預(yù)習(xí)課，使學(xué)生在暑期提前適應(yīng)生物課程的特點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識(shí)的語(yǔ)境，指向領(lǐng)域，全面記憶。我們的家長(zhǎng)可以提醒學(xué)生提前熟悉教材，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況報(bào)告適當(dāng)?shù)陌啻危源_保他們不會(huì)在起跑線上輸。

2、關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)情況

高中二年級(jí)的知識(shí)量巨大，各學(xué)科的難度也在逐漸增加。我們的學(xué)生被新知識(shí)淹沒(méi)，感到疲憊。在高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和問(wèn)題解決方法的復(fù)習(xí)被忽視，這導(dǎo)致在學(xué)年末處理各學(xué)科的綜合試題時(shí)失控。我們的父母應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)注意與高一知識(shí)的聯(lián)系。如果有疑難問(wèn)題，你可以參考我們推出的課程。