烏魯木齊高考全日制輔導(dǎo)
打造高考專屬備考計(jì)劃|
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烏魯木齊華實(shí)教育高考全日制課程,優(yōu)質(zhì)小班教學(xué),實(shí)行24小時(shí)無縫精細(xì)化管理模式。全日制教學(xué),全封閉軍事管理,專業(yè)教師負(fù)責(zé)全程跟蹤,確保全身投入學(xué)習(xí)。集精髓五輪復(fù)習(xí),分層教學(xué),有針對(duì)性,學(xué)校。這一階段的知識(shí)周考、月考,與華實(shí)同步進(jìn)行。有專門的教研機(jī)構(gòu),每周都有教研,與高考天衣無縫。
起早貪黑苦讀書,埋首題海勤做題。然而成績(jī)卻依舊不理想!
對(duì)學(xué)科沒興趣,上課聽不懂,學(xué)不會(huì)。上課聽得懂,課下做題不會(huì)!
臨考答題效率低,試卷會(huì)做的題無厘頭的丟分!
分配學(xué)科時(shí)間不合理,不能夠合理支配日常生活之外的時(shí)間!
因材施教
Curriculum elements要克服急于求成的思想傾向,重視基礎(chǔ)、重視課本,做好基礎(chǔ)題,練好基本功,會(huì)做的保證不在步驟上失分,對(duì)于不會(huì)做的中等題和拔高題盡量去拿步驟分,先掌握住的基礎(chǔ)分,然后再去攻破部分中等題和拔高題。
要重視歸納總結(jié),對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正,努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力,強(qiáng)化專題訓(xùn)練,幫助學(xué)生增強(qiáng)解題能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別,搞清它們之間的聯(lián)系,系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個(gè)題目,學(xué)一種方法,會(huì)一道題,會(huì)一類,通一片,對(duì)那些錯(cuò)的題目要糾錯(cuò)重新做一遍。
基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)很扎實(shí)了,相對(duì)來說可以縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,拉長(zhǎng)二輪和三輪復(fù)習(xí),側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運(yùn)用能力的幫助提升,完善知識(shí)體系,適量訓(xùn)練綜合拔高題型。要突出“六練”,練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練心態(tài)。
藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力,文化課存在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的荒蕪期。從管理上相對(duì)輕松的專業(yè)課,一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課,時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,很多學(xué)生不免壓力過大、心理急躁、畏難厭學(xué),缺乏自信心,產(chǎn)生自卑心理,喪失學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。
烏魯木齊高中全日制輔導(dǎo)班,烏魯木齊華實(shí)教育為想復(fù)讀的學(xué)生開設(shè)了全日制高中輔導(dǎo)班和高中復(fù)讀班!分開校園,封閉軍管,配備高考一線教師。學(xué)生入學(xué)前需接受綜合評(píng)估,為班級(jí)劃分提供依據(jù)。復(fù)讀生和應(yīng)屆生分班授課,教學(xué)計(jì)劃更有針對(duì)性。
復(fù)習(xí)模式
Course objectives夯實(shí)基礎(chǔ):
1.全面復(fù)習(xí)高中知識(shí)。
2.對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化整理。
3.在知識(shí)整理的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,應(yīng)用與實(shí)踐。
4.做精題,做權(quán)威題,并整理與反思?xì)w納。
幫助提升效果:
1.對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。
2.幫助學(xué)生增強(qiáng)做題能力。
專題突破:
1.專題的分塊知識(shí)掌握。
2.做題方法技巧的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
3.綜合題型的整理與反思?xì)w納。
幫助提升效果:
1.對(duì)知識(shí)分模塊掌握。
2.幫助學(xué)生增強(qiáng)做題效率。
3.幫助學(xué)生增強(qiáng)綜合題型的解題能力。
真題演練:
1.真題的實(shí)戰(zhàn)演練。
2.真題的全面總結(jié)。
幫助提升效果:
1.熟悉高考重點(diǎn)難點(diǎn),針對(duì)復(fù)習(xí)。
2.增強(qiáng)學(xué)生考場(chǎng)反應(yīng)能力。
考前沖刺:
1.回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),注重教材,把握通性通法。
2.抓容易題和中檔題,不宜去攻難題。
3.對(duì)一年來做過卷子進(jìn)行分析,再看看有哪些錯(cuò)誤的基本規(guī)律,查找失誤原因,進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,從而減少失誤率。
幫助提升效果:
1.對(duì)課本知識(shí)重新歸納、整理,系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,構(gòu)建清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變。
2.增強(qiáng)學(xué)生自信心。
首先,不同的組織會(huì)一遍又一遍地嘗試去比較。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的教師不同,當(dāng)然教學(xué)水平也不一樣。作為一個(gè)學(xué)生,經(jīng)過比較,我們可以感受到一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師是好是壞。說實(shí)話,很多學(xué)校的老師都很窮。剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有參加高考班的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)孩子來說是個(gè)錯(cuò)誤。 第二,你可以畢業(yè)生給你推薦給以前的,因?yàn)楫厴I(yè)生可能在一些院校學(xué)習(xí)過,他們應(yīng)該對(duì)院校的老師有一些了解。當(dāng)然,最終的結(jié)果可以說明一切
為學(xué)生建立專屬提分方案,學(xué)生所上的每一節(jié)課,所參加的每一次考試,所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),所提的每一分都有班主任記錄檔案。
學(xué)科老師圍繞各科要點(diǎn),進(jìn)行靶向定位的強(qiáng)化訓(xùn)練,制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃
多角度,多難度:基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、 在讀學(xué)校教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),確保方案執(zhí)行深度和力度偏差,定期回訪,及時(shí)反饋,隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,使考生處于最佳狀態(tài)。
根據(jù)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受度,為學(xué)生選擇最合適的老師。
把握命題趨勢(shì),專職老師1對(duì)1授課,免費(fèi)陪讀答疑,心理專家激發(fā)斗志,調(diào)節(jié)心態(tài),向知識(shí)、技巧、心態(tài)要分?jǐn)?shù)
這對(duì)于一些中、低分的成績(jī)的學(xué)生來說尤為重要。有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),由于他們不小心寫錯(cuò)了符號(hào)或數(shù)字,一道題的計(jì)算過程很復(fù)雜。我們應(yīng)該知道每個(gè)問題在做的過程中都有自己的規(guī)律。不管我們是否粗心,我們都應(yīng)該在計(jì)算中走彎路。說到底,基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),做這件事的技巧和方法不夠。接著,在訓(xùn)練營(yíng)里,多年來,高考考生和特級(jí)教師組成學(xué)習(xí)咨詢小組,為考生精心準(zhǔn)備三套原版秘籍試卷,幫助考生實(shí)現(xiàn)高考的最后反擊。
華實(shí)教育隸屬于新疆好幫手家庭服務(wù)中心11年來,言傳身教、春華秋實(shí)、實(shí)業(yè)興華12個(gè)字時(shí)刻鞭策著華實(shí)人,自古老師就承擔(dān)著“傳道受業(yè)解惑”的使命,華實(shí)人不敢有半點(diǎn)懈怠,高考教育是當(dāng)今社會(huì)的頭等大事,高考是一個(gè)家庭的頭等大事,孩子是一個(gè)家庭的未來,每一個(gè)來到華實(shí)的孩子,我們都秉承著“不放棄一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念,讓孩子在華實(shí)學(xué)有所成,學(xué)成夢(mèng)成。華實(shí)教育全日制文理科小班12人小班教學(xué)(大部分10人左右)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì),全部是自治區(qū)示范性高中老師 嚴(yán)格管理,封閉教學(xué),無煙無手機(jī)校園授課時(shí)間:每年7月15日—高考前6月2日
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