學 大 教 育
專注為高中生、高中生、高中生提供個性化輔導
孩子來學大,成績提的快
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如果說學業(yè)成績和復習水平是“硬件”,那么“軟件”就是考生的心理。不良的心理和情緒將是削弱考生戰(zhàn)斗力的主要因素。高考前幾天,考生較容易出現(xiàn)心理波動,也許是因為一道題做得不好,心里就不會踏實,不知所措;他們也可能忘記了一個知識點,開始匆忙而懷疑自己。較好的辦法就是調整好狀態(tài),爭取發(fā)揮非凡。
差異化輔導不同學生不同教學方法
針對不同學生量身定制方案,
要克服急于求成的思想傾向,重視基礎、重視課本,做好基礎題,練好基本功,會做的增加不在步驟上失分必須拿到,對于不會做的中等題和題盡量去拿步驟分,先掌握住70%的基礎分,然后再去攻破部分中等題和題。
要重視歸納總結,對做錯的題目要及時糾正,努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力,強化專題訓練,提高解題能力。要注意分清相近、相似、相關內容的區(qū)別,搞清它們之間的聯(lián)系,系統(tǒng)地強化綜合性的內容。做一個題目,學一種方法,會一道題,會一類,通一片,對那些錯的題目要糾錯重新做一遍。
生基礎知識已經很扎實了,相對來說可以縮短一輪復習時間,拉長二輪和三輪復習,側重解題思路、解題方法及綜合運用能力的提升,完善知識體系,適量訓練綜合題型。要突出“六練”,練規(guī)范、練速度、練、練技巧、練能力、練心態(tài)。
藝考生專業(yè)課的備考占據了他們絕大部分的時間和精力,文化課存在一個長時間的荒蕪期。從管理上相對 的專業(yè)課,一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課,時間緊任務重的情況下,很多學生不免壓力過大、心理急躁、畏難厭學,缺乏自信心,產生自卑心理,喪失學習興趣,此時學習習慣和心理狀態(tài)都需要調整。
即然想選擇更可靠的一對一的補習,就應該清楚選怎樣的模式。市場上有很多家教模式,比如線上和線下。網上是利用互聯(lián)網進行教學,老師和學生不必面對面教學。它的優(yōu)點是可以為學生節(jié)省更多的復習時間,可以隨時隨地接受專業(yè)教師的指導。適合自控能力強的學生。而線下也有其優(yōu)勢,家長可以結合實際情況來選擇。
1.回歸教材-以綱為經,以目為緯,對知識進行系統(tǒng)、全面而拉網式復習,掃除學生知識盲點;
2.夯實基礎-注重知識的積累,構建知識網絡;
3.注重三基-注重“三基”訓練(知識、技能、方法);
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題考點;
2.基礎強化-注重專題知識的基礎鞏固及運用;
3.綜合提高-教學上強化培養(yǎng)學生解決問題的能力;
1.思維訓練-訓練高考各科目上百類題型的思維過程,強化記憶經驗公式,方便提高解題效率;
2.解題方法-部分高考考點的題型換湯不換藥,學大教育教育在現(xiàn)階段的教學中,全面強化解題方法的講解;
1.模擬高考-全面講解高考各科目的答題模板,再對學生進行各科目真題的統(tǒng)一考核;
2.保障考試-學大教育強化高考應試技巧的講解,讓學生能得的分全部得到,得不了全分的也可以得步驟分;
1.每周六:每周周考,檢測學業(yè)過關情況,多維度把控學習進度;
2.周考試卷分析及解決方案、實時調整學習狀態(tài);
3.根據學生掌握情況,實時調整復習進度、精細分層、個性化拓展;
4.根據學生心理情緒,實時溝通疏導壓力,增加良好精神狀態(tài);
1.每月末:每月月考,檢測學業(yè)過關情況,多維度把控學習進度;
2.月考試卷分析及錯題精講,提出解決方案,實時調整學習狀態(tài);
3.根據學生掌握情況,實時調整復習進度,精細分層,個性化拓展;
4.根據學生心理情緒,實時溝通疏導壓力,增加良好精神狀態(tài);
5.全面回顧復習,梳理當月知識點及知識體系;
1不同于傳統(tǒng)的輔導課,它的補習主要是針對個人的知識基礎、學習能力和學習情境。它能有效地監(jiān)督學生的學習,消除他人的影響。學生還可以得到充分的教育,提高學習效率“一對一”指導能及時解決學生的學習問題,培養(yǎng)解決問題的思想,引導學生進行總結,縮短學生提問和探究問題的時間,迅速提高課程的成績
自己復習時總感覺沒抓到考試,考綱考點? 一頭懵
遇到不懂知識點,刷屏留言石沉大海,白白浪費寶貴時間
單科成績不行,高考勝算沒把握
嚴重拖累總成績
每天苦苦刷題練題;熬夜到很晚,天天感覺很努力,卻沒效果
高考復習的過程是持續(xù)而漫長的,特別是在首輪復習階段,學習應該轉移到基礎復習上來。曾經有過很多學生,尤其是的學生,他們只想做高考試題和不同題型,雄心勃勃,成績非常悲慘——復習需要毅力,只有堅定不移,腳踏實地才會實踐扎實的基礎。建議廣大學生不要急于在這輪復習中取得成功。他們應該冷靜下來,仔細思考每一個知識點,明確每一個原則。只有這樣,一輪的復習才能顯示他的成效。在一輪復習中,一些學生和老師交流說,有些題目太簡單了,但經過再加工后,稍加修改就覺得很有挑戰(zhàn)性。所以,不要以為話題簡單,幕后真相真的不簡單!
科學完善測評
學習效果監(jiān)測
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