贛州碳排放管理師培訓(xùn)
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碳排放是什么
這始于全球變暖。我們目前使用的資源,如煤、石油和天然氣,燃燒后會(huì)產(chǎn)生大量的氣體,如二氧化碳和甲烷。當(dāng)這些氣體進(jìn)入空氣時(shí),它們會(huì)使空氣更暖和。進(jìn)入大氣層就像用被子覆蓋我們的地球,提高整個(gè)地球的溫度。因此,這些氣體被稱為溫室氣體,因?yàn)檫@些氣體含有碳,它們也被稱為碳排放。
●碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生。
●從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者、碳排放的經(jīng)營者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員。
●有志于從事碳排放管理的各類人員等。
●匹配碳排放培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容
●梳理碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)政策
●知曉相關(guān)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑
建立一個(gè)新的碳排放管理者職業(yè)生涯將始終關(guān)注全球碳排放并制定相應(yīng)的對(duì)策,這將大大減少過度碳排放對(duì)世界造成的嚴(yán)重危害。因此,碳排放管理器將在未來發(fā)揮重要作用,并將有益于地球上的所有生物。當(dāng)然,保護(hù)地球也需要全人類的參與,低碳行動(dòng)和減少碳排放共同保護(hù)我們的家園!
立足崗位 逐個(gè)突破
培訓(xùn)專題 |
關(guān)鍵內(nèi)容 |
碳排放和碳減排的地位與作用 |
明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。 |
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 |
知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。 |
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 |
掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。 |
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) |
梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。 |
能源管理體系與節(jié)能降碳 |
掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。 |
碳交易政策及流程、綠色金融 |
深度講解碳交易市場政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。 |
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑 |
熟悉全國試點(diǎn)碳市場政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。 |
低碳可以促進(jìn)能源投資和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。低碳需要進(jìn)一步努力開發(fā)風(fēng)能和光伏等可再生能源,而這些增量投資可以顯著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。據(jù)估計(jì),為了在2050年將煤炭消耗量減少到27%,石油消耗量減少到16%,天然氣消耗量減少到15%,非化石能源消耗量減少到40%以上,到2030年,能源領(lǐng)域的新投資將為109471億元,從2030年到2050年將為162875億元。中長期能源領(lǐng)域總投資272346億元,將有效拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。
復(fù)習(xí)備考遇問題,均可在線發(fā)起答疑提問,專業(yè)教研老師在線守候答疑。
圍繞考試大綱,教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫,在線答題,暢享模擬演練。
為確保學(xué)員報(bào)名成功,以防錯(cuò)過考試,配備專屬班主任,督促學(xué)習(xí)的同時(shí),提供備考指導(dǎo)。
對(duì)象針對(duì)的是哪些人群
1.發(fā)電、石化、化工、建材、鋼鐵、有色金屬、造紙、航空等重點(diǎn)排放行業(yè)的能源管理人員和技術(shù)人員
2.從事溫室氣體排放核算和驗(yàn)證的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)、第三方審計(jì)機(jī)構(gòu)和節(jié)能服務(wù)公司的相關(guān)人員
3.與應(yīng)對(duì)氣候變化相關(guān)的國家低碳試點(diǎn)省市、公園、社區(qū)和政府管理者
4.涉及節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、資源綜合利用等領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員以及高校相關(guān)專業(yè)的師生
5.其他關(guān)注中國碳排放市場發(fā)展,對(duì)未來碳排放、碳交易、碳管理、碳核查感興趣的人士
教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
深度服務(wù)
個(gè)性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點(diǎn)提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動(dòng)
科技教育—趣味化
采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
倒計(jì)時(shí)
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