太原童程童美少兒編程

機(jī)器人教育是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的辦法，使用數(shù)字化工具，倡議學(xué)生造物，鼓舞分享，培育跨學(xué)科人才的一種教育方式。機(jī)器人教育主要分成工程、邏輯、創(chuàng)新三個(gè)思維開(kāi)發(fā)形式階段：第一個(gè)階段開(kāi)發(fā)工程思維、學(xué)習(xí)機(jī)械結(jié)構(gòu)；第二個(gè)階段學(xué)習(xí)編程，也便是發(fā)展邏輯思維；第三個(gè)階段則是在兼?zhèn)涔こ趟季S和邏輯思維的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，也便是倡議學(xué)生蒸發(fā)自如，可以創(chuàng)造世界。

相聲演員郭德綱有一個(gè)段子說(shuō)：學(xué)了四年的BB機(jī)修理，畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)BB機(jī)現(xiàn)已沒(méi)有了。作為家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)分，不能總是彎著腰、低著頭、卯著勁苦干猛干。否則很可能會(huì)讓孩子的盡力在未來(lái)付之東流。因此，家長(zhǎng)要有前瞻性的教育目光。教育的目標(biāo)是，培育孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)世界革新的能力。隨著人工智能的快速發(fā)展、越來(lái)越多的崗位被機(jī)器人替代：我們有必要認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題：讓孩子學(xué)什么，才能在未來(lái)社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力？

在我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境下，很難不將機(jī)器人教育這樣一個(gè)科技色彩濃厚的教育形式與科技比賽，科技特長(zhǎng)，自主招生聯(lián)絡(luò)在一起。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)往往對(duì)青少年參與機(jī)器人教育的目的賦予很強(qiáng)的名利色彩，希望孩子在其中學(xué)到本領(lǐng)并在比賽中獲得榮譽(yù)，為應(yīng)試教育加分減負(fù)。這樣的想法是能夠了解的，但咱們不應(yīng)當(dāng)將這種目的作為機(jī)器人教育的僅有目的。科技素質(zhì)的培育是潛移默化的，是一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程。它會(huì)對(duì)孩子未來(lái)幾十年的生長(zhǎng)和人生軌跡產(chǎn)生重要影響。