嘉興童程童美少兒編程

近兩年來，隨著人工智能的發(fā)展、國家政策的支持和各方的推動，我國兒童節(jié)目教育逐漸升溫。與國外程序設(shè)計教育的發(fā)展相比，我國程序設(shè)計教育還處于起步階段。在美國，兒童節(jié)目的破紀錄達到了67.5%，而在中國只有0.96%。

這其中的原因是多方面的，一方面，中國缺乏教師。兒童節(jié)目設(shè)計需要跨學科的知識。他們既懂教育學，又懂計算機科學。目前，我國信息技術(shù)發(fā)展人才主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對教育一無所知。編程教育缺乏可靠的教師，甚至整個行業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長不理解兒童的編程。除了一線或二線城市之外，許多家長可能對編程知之甚少，更不用說視覺編程、硬件組裝、覆盆子派等之間的差異了。他們只能依靠可能不專業(yè)的兒童編程老師。結(jié)果是中國在培養(yǎng)AI人才方面缺乏基礎(chǔ)，學生在進入大學時缺乏編程、機器人等基本知識，接觸相關(guān)高等教育的門檻較高，但效率較低。

少兒編程教學分為線上和線下兩種方式。線下屬于小班教學，類似于學校教學模式，老師坐班，解疑答惑。線上教學，就是在網(wǎng)上學習，隨時隨地，學習時間自由，學習氛圍寬松。好的少兒編程老師應(yīng)該根據(jù)孩子的接受能力調(diào)整學習進度，幫助孩子制定良好的學習計劃，更好解決學習問題，保證學習質(zhì)量。所以在選擇少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)時，家長們也應(yīng)該著重考察老師是否負責，是否能教導(dǎo)孩子正確的學習，引導(dǎo)孩子更好的成長。

2002年，我們開始為中國大學生提供職業(yè)編程教育
2015年，我們開始為中國青少兒提供趣味編程教育
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