
嘉興少兒學(xué)編程有什么用
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嘉興童程童美少兒編程學(xué)習(xí)少兒編程好處
增加升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力
國(guó)內(nèi)的教育制度也在轉(zhuǎn)型過(guò)程當(dāng)中,成績(jī)已經(jīng)不再是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在更加重視孩子的綜合素質(zhì)的提升。
通過(guò)學(xué)習(xí)編程,通過(guò)這個(gè)所謂的“玩”可以幫助孩子更好的應(yīng)對(duì)未來(lái),具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
其實(shí),在這個(gè)人人都是“創(chuàng)客”的時(shí)代,編程并非是為了讓孩子長(zhǎng)大成為程序員,讓孩子盡早接觸學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為一種有效提高孩子綜合素質(zhì)的方式。即使對(duì)于那些對(duì)編程提不起熱情的孩子,或者那些有志于取得文學(xué)而非軟件工程學(xué)位的學(xué)生,理解代碼依然意義重大。
也正因此,很多高瞻遠(yuǎn)矚的父母,開(kāi)始將編程作為一種“教育投資”讓孩子接觸學(xué)習(xí)。即使孩子未來(lái)并不想做一名“程序員”,在“教育投資”的層面來(lái)講,讓孩子接觸學(xué)習(xí)編程也是一項(xiàng)非常不錯(cuò)的選擇。
少兒編程的學(xué)習(xí)條件
家長(zhǎng)方面:外界關(guān)于少兒編程的信息太少,導(dǎo)致部分家長(zhǎng)不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長(zhǎng)更是如此。另外編程課在我國(guó)普及不大,地位也不如語(yǔ)、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績(jī)的科目。
學(xué)校方面:編程教育需要比較大的投入,而且效果沒(méi)保障,和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是有超前眼光的,他們給自己的學(xué)生開(kāi)設(shè)了信息學(xué)課程,從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程。據(jù)我了解,在浙江省,已將編程教育納入課程體系了。
少兒編程的方向
C語(yǔ)言
C語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,它既具有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)。它由美國(guó)貝爾研究所的D.M.Ritchie于1972年推出,1978年后,C語(yǔ)言已先后被移植到大、中、小及微型機(jī)上,它可以作為工作系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言,編寫系統(tǒng)應(yīng)用程序,也可以作為應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,編寫不依賴計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用程序。它的應(yīng)用范圍廣泛,具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力,不僅僅是在軟件開(kāi)發(fā)上,而且各類科研都需要用到C語(yǔ)言,適于編寫系統(tǒng)軟件,三維,二維圖形和動(dòng)畫,具體應(yīng)用比如單片機(jī)以及嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
學(xué)習(xí)少兒編程好處
1、提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力既然是面向青少年群體,并不會(huì)在技術(shù)上太過(guò)深?yuàn)W復(fù)雜,孩子用更多的是進(jìn)行一種語(yǔ)言表達(dá),一個(gè)合格的課程老師會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)他們的思路、點(diǎn)子
2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在課程中,老師引導(dǎo)孩子收集、創(chuàng)造、篩選大量信息,來(lái)完成他們的創(chuàng)意和作品,幫助他們實(shí)現(xiàn)前所未有的成就感,不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣,這樣孩子們會(huì)更想要探索未知的課程,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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