一級(jí)建造師行業(yè)前景
我國(guó)建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步又結(jié)新碩果。隨著工法管理工作的不斷推進(jìn)，施工企業(yè)的重視和知道程度也逐年進(jìn)步，申報(bào)數(shù)量和當(dāng)選國(guó)家級(jí)工法的數(shù)量逐年增多。近幾年來(lái)，工法的推行和使用極大地提升了我國(guó)施工技術(shù)管理水平緩工程質(zhì)量，為企業(yè)帶來(lái)了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。一級(jí)建造師現(xiàn)在從市場(chǎng)上來(lái)看，比較緊缺。報(bào)考的人員相對(duì)來(lái)說(shuō)也是許多的。
一級(jí)建造師招生簡(jiǎn)章
網(wǎng)絡(luò)精選班
適合人群：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、考點(diǎn)精工程本專業(yè)、有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自律性強(qiáng)
課程模塊：有基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、
考點(diǎn)精講、
章節(jié)習(xí)題、
考前串講
配套資料： 紙質(zhì)郵寄： 《歷年真題詳解》、
《智慧一點(diǎn)通》
電子上傳：
《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》、
《高頻考點(diǎn)串講》
網(wǎng)絡(luò)全程班
適合人群：工程及相關(guān)專業(yè)、學(xué)習(xí)自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間較為零散
課程內(nèi)容：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、
考點(diǎn)精講、
章節(jié)習(xí)題、
考前串講、
套題密訓(xùn)、
案例實(shí)操、
考前點(diǎn)題
配套資料： 紙質(zhì)郵寄：
《歷年真題詳解》、
《智慧一點(diǎn)通》、
《仿真預(yù)測(cè)試卷》、
《案例專項(xiàng)白皮書》
電子上傳：
《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》、
《高頻考點(diǎn)串講》、
《考前復(fù)習(xí)圈點(diǎn)》
簽約班
適合人群：自律性低，學(xué)習(xí)時(shí)間較為零散，考試壓力大
課程內(nèi)容：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、
考點(diǎn)精講、
章節(jié)習(xí)題、
考前串講、
套題密訓(xùn)、
案例實(shí)操、
實(shí)操
配套資料：《歷年真題詳解》、
《智慧一點(diǎn)通》、
《仿真預(yù)測(cè)試卷》、
《案例專項(xiàng)白皮書》
電子上傳：
《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》
《高頻考點(diǎn)串講》
《題點(diǎn)實(shí)操演練》
簽約班（2）
適合人群：自律性低，有時(shí)間參加面授，考試壓力大
課程內(nèi)容：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、
考點(diǎn)精講、
章節(jié)習(xí)題、
考前串講、
套題密訓(xùn)、
案例實(shí)操、
考前刷題、
考前集訓(xùn)
配套資料：紙質(zhì)郵寄：
《歷年真題詳解》、
《智慧一點(diǎn)通》、
《仿真預(yù)測(cè)試卷》、
《案例專項(xiàng)白皮書》
電子上傳：
《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》、
《高頻考點(diǎn)串講》、
《考前刷題四套卷》
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放：
《考前集訓(xùn)秘笈》
名城集訓(xùn)營(yíng)
適合人群：工程相關(guān)專業(yè)，急需證書，有較為寬裕的時(shí)間參加面授
課程內(nèi)容：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、
考點(diǎn)精講、
章節(jié)習(xí)題、
考前串講、
套題密訓(xùn)、
案例實(shí)操、
集訓(xùn)系統(tǒng)課、
集訓(xùn)訓(xùn)練課、
集訓(xùn)提高課、
名城集訓(xùn)
配套資料：紙質(zhì)郵寄：
《歷年真題詳解》、
《智慧一點(diǎn)通》、
《仿真預(yù)測(cè)試卷》、
《案例專項(xiàng)白皮書》
電子上傳：
《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》、
《高頻考點(diǎn)串講》、
《集訓(xùn)營(yíng)系統(tǒng)考點(diǎn)》、
《集訓(xùn)營(yíng)系統(tǒng)習(xí)題訓(xùn)練》、
《集訓(xùn)營(yíng)系統(tǒng)提fen考點(diǎn)》
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放：
《集訓(xùn)營(yíng)專屬考點(diǎn)》、
《集訓(xùn)營(yíng)專屬題庫(kù)》
屬地針對(duì)服務(wù) 強(qiáng)化專屬管理
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01
教學(xué)規(guī)劃
根據(jù)屬地學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。
-
02
教學(xué)內(nèi)容
因地制宜，因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。
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03
智能題庫(kù)
依托智能題庫(kù)分梯度安排測(cè)試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。
-
04
分層服務(wù)
總部師資團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，屬地專職講師教研針對(duì)性輔導(dǎo)答疑，定制化服務(wù)管理。
考一級(jí)建造師有什么好處
新版資質(zhì)規(guī)范實(shí)施，建造師需求增加
住房城鄉(xiāng)建設(shè)部自2015年1月1日起實(shí)施《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)規(guī)范》重新解讀了建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)中建筑工程項(xiàng)目經(jīng)理，也便是建造師在其間的效果，并以建造師的數(shù)量多少來(lái)鑒定建筑業(yè)企業(yè)的資質(zhì)規(guī)范。如建筑工程一級(jí)資質(zhì)：建筑工程、機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師合計(jì)不少于12人，其間建筑工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師不少于9人。
一級(jí)建造師、二級(jí)建造師在資質(zhì)認(rèn)定方面的必要性額清晰，使得施工企業(yè)專業(yè)資質(zhì)對(duì)建造師的人數(shù)、專業(yè)方面提出了更高的要求。較之前的企業(yè)資質(zhì)等級(jí)規(guī)范，新規(guī)范在原有基礎(chǔ)上特別提高了對(duì)市政專業(yè)、機(jī)電專業(yè)建造師的要求。
管家式伴學(xué)
私人管家式伴學(xué) 貼心備考-
專屬班主任督學(xué)
報(bào)班學(xué)員配備專屬班主任實(shí)時(shí)跟進(jìn)、督促學(xué)習(xí)進(jìn)度評(píng)估學(xué)習(xí)效果
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專職教研答疑
專職教研在線答疑，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)難題
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定制學(xué)習(xí)方案
根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)時(shí)間量身定制專屬學(xué)習(xí)方案
一級(jí)建造師實(shí)務(wù)怎么復(fù)習(xí)
以系統(tǒng)性常識(shí)了解為基礎(chǔ)，以常識(shí)考點(diǎn)為重點(diǎn)的溫習(xí)方法
在基本澄清教材或參考資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)針對(duì)考試大綱中的常識(shí)點(diǎn)，逐條溫習(xí)和了解，以系統(tǒng)性學(xué)科常識(shí)為基礎(chǔ)，以考試大綱中常識(shí)點(diǎn)把握為重點(diǎn)溫習(xí)，這樣對(duì)于全面澄清大綱和考試用書觸及的常識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容就容易得多，并且往往可以起到事半功倍的溫習(xí)作用。
昆明優(yōu)路教育
優(yōu)路教育成立于2005年，隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體，已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營(yíng)分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)
備考一級(jí)建造師容易陷入的誤區(qū)
沒(méi)有清晰的時(shí)刻觀念和備考方案
每年備考過(guò)程中，都有相當(dāng)一部分考生對(duì)備考沒(méi)有規(guī)劃，總覺得備考時(shí)刻很足夠，以至于馬上就要考試了還在毫無(wú)規(guī)矩的溫習(xí)。
這個(gè)階段該怎樣備考、每天需求溫習(xí)什么、時(shí)刻怎樣組織，這些都要做到心中有數(shù)。
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