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北大青鳥洛陽融科

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洛陽accp是干什么的

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課程介紹
  • 北大青鳥ACCP8.0

    真正零基礎學習的軟件課程

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ACCP(Aptech Certified Computer Professional)是印度先從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設計人員的課程體系,由北大青鳥集團于2000年引入中國。該課程體系通過結合先進的多模式教學法,使學習者在掌握理論知識與工具的同時,具備良好的自我學習能力和個人素質(zhì),成為符合21世紀企業(yè)要求的IT人才。

選軟件工程師,“錢”途隨之而來

目前軟件人才缺口巨大,良好的產(chǎn)業(yè)前景和匱乏的人才現(xiàn)狀,使越來越多的IT企業(yè)關注軟件相關人才的儲備工作。

參與調(diào)研企業(yè):華為、聯(lián)想、思科、用友軟件、中軟國際、騰訊、百度、阿里巴巴、新浪等。

軟件工程師,就業(yè)崗位更多,渠道更廣

隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展,軟件開發(fā)需求的日益增多,軟件開發(fā)人員得就業(yè)方向變的很廣,就業(yè)前景非常好。

  • Java軟件工程師
  • .NET工程師
  • 數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師
  • 大數(shù)據(jù)分析工程師
  • 系統(tǒng)分析師
  • WEB前端開發(fā)工程師
  • 游戲開發(fā)工程師
  • 軟件開發(fā)工程師

ACCP合理性

ACCP3.0 第一 第二學期的數(shù)據(jù)庫部分,采用 SQL Server 來講述,并且合并了三個學期的Visual Basic課程為兩個學期 .ASP 技術設置為單獨的課程。

ACCP3.0 每階段的總課時數(shù)有所增加,并且在保證學員知識體系完整性的情況下,為學員提供更多核心的實際的課程內(nèi)容,以保證學有所長。

ACCP3.0 的理論課程專注于課程理論的講解,在第一 、第二學期的上機課程中,提供了教員對學員的講解,輔導的明確規(guī)定和步驟。

零基礎、無經(jīng)驗,高中生也能成為軟件工程師?

ACCP 8.0是北大青鳥聯(lián)合IT行業(yè)優(yōu)秀技術專家和人力資源專家共同研發(fā)的產(chǎn)品,是北大青鳥的拳頭產(chǎn)品。

項目學習,動手操作為主,不需數(shù)理化

  • MyShopping          MyDVD

    MyBank                  V+網(wǎng)站

    學生成績管理系統(tǒng)    學生成績管理系統(tǒng)

    MySchoolBsae       QQ數(shù)據(jù)庫管理

    MySchool              QQ用戶信息管理

    MyKTV                   超市商品管理


  • 網(wǎng)絡電視精靈          銀行ATM取款機系統(tǒng)

    學生成績管理系統(tǒng)   寵物商店

    電子寵物                當當網(wǎng)

    新聞發(fā)布系統(tǒng)         論壇短消息

    影院售票系統(tǒng)         易買網(wǎng)



  • 租房網(wǎng)                   游戲點卡在線銷售系統(tǒng)

    問答系統(tǒng)               JBOA辦公自動化管理系統(tǒng)

    代理商系統(tǒng)            青鳥朋友網(wǎng)、第三波書店

    人力資源管理系統(tǒng)  在線拍賣系統(tǒng)

    客戶關系管理系統(tǒng)  青鳥在線投票系統(tǒng)

    電子商務系統(tǒng)         中國KAB創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)


ACCP(Aptech Certified Computer Professional)軟件工程師課程是北大青鳥針對初中、高中及以上學歷人群求學和求職的雙重需求而設計的教育產(chǎn)品,旨在培養(yǎng)符合企業(yè)崗位入門需求,具有1-2年軟件開發(fā)經(jīng)驗的軟件開發(fā)工程師。課程自2000年發(fā)布以來歷經(jīng)12次改版升級,現(xiàn)已全新升級至8.0版本,畢業(yè)學子已超80余萬人。

不喜歡像高中一樣只在教室學習,太枯燥

北大青鳥8大教學模式不枯燥

  • 理論課

    專業(yè)教師講解、示范,使學員理解基本理論

  • 上機課

    專業(yè)教師邊講邊演示,安排學員實際體驗操作

  • 指導學習課

    針對課程內(nèi)容難點進行突破及課程總復習

  • 翻轉(zhuǎn)課堂

    借助網(wǎng)絡資源獲取知識、分析問題和解決問題,協(xié)作學習

  • 項目案例課

    綜合運用技能點,提升代碼的熟練度和規(guī)范度,提高軟件質(zhì)量意識

  • 階段項目課

    以小組形式開發(fā)接觸企業(yè)真實開發(fā)的項目,提高編程能力,學習業(yè)務知識

  • 畢業(yè)設計課

    專業(yè)老師指導,按照真實項目開發(fā)流程開發(fā)項目,全面提升就業(yè)能力

  • 體驗訓練課

    理論講解與實訓活動交叉進行,在體驗和感悟中潛移默化的培養(yǎng)和提升綜合職業(yè)素養(yǎng)

科學的就業(yè)體系,從“薪”開始

崗位性質(zhì)重要

軟件是電子載體(網(wǎng)絡、手機、通信設備等)的靈魂,也是游戲、Internet等的核心技術,因此ACCP學員畢業(yè)后從事的是這些行業(yè)的關鍵性崗位。沒有軟件這個核心的部分,以上產(chǎn)業(yè)就好比是行尸走肉,無法運行。

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