杭州天琥設(shè)計培訓(xùn)

杭州西湖區(qū)平面設(shè)計師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

平面設(shè)計的視覺中心，對于傳播效果的影響而言有著非常重要的意義。優(yōu)秀的平面設(shè)計所帶來的視覺整體觀感享受，能夠在受眾獲得雜志訊息時，帶去強(qiáng)烈的震撼。通常人們的視覺行為都是自上而下、從右到左，根據(jù)此種視覺規(guī)律，設(shè)計師在進(jìn)行雜志平面設(shè)計時，可以巧設(shè)組合結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)平面設(shè)計的互動性。

平面設(shè)計的概念經(jīng)過不斷創(chuàng)新，極大地豐富了空間感的三維運(yùn)用和畫面當(dāng)中彌漫的視覺、觸覺、嗅覺等傳感意味來進(jìn)行設(shè)計的表現(xiàn)形式，以及平面設(shè)計的內(nèi)涵。在雜志平面設(shè)計當(dāng)中，雜志的整體形象設(shè)計是最重要的一個方面，在對雜志封面進(jìn)行設(shè)計時，需要運(yùn)用名人模特照片，運(yùn)用風(fēng)格獨特的照片營造氣氛，或者請著名的畫家來進(jìn)行雜志必要的創(chuàng)意圖形制作。

【課程設(shè)置】

1. 從平面設(shè)計的構(gòu)成元素入手
平面設(shè)計的構(gòu)成元素包括：文字、色彩、圖形。任何平面設(shè)計終極產(chǎn)品都離不開這三方面元素，或者運(yùn)用這三者其一。
從文字入手，其前我們看待文字的觀點是上傳遞信息、表述內(nèi)容，現(xiàn)在文字還有更高層次的任務(wù)在身，就是從形態(tài)上追求個性化、風(fēng)格化。首先，不同字體于不同的性格，比如宋體的莊嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)；黑體的灑脫，醒目，厚重。其次，文字的形狀，通過文字排列出圖形，是文字圖形化，或用圖案填充文字，創(chuàng)作圖形文字，都可以起到圖文結(jié)合的效果。另外，文字的大小、位置、板塊、排列的疏密，可以在純文字版面內(nèi)制造各種各樣的構(gòu)圖效果。最重要的，是要進(jìn)行字體設(shè)計，猶如給文字辦理了身份證一樣，不容侵犯。同時還可以通過變換文字的顏色來調(diào)節(jié)氣氛，這樣就可以用文字一種要素創(chuàng)作出圖片、文字和色彩俱全的平面作品。
從色彩入手，色彩是離我們最近的設(shè)計元素，我們無時無刻不在接受色彩。運(yùn)用色彩可以從色彩的三要素入手，即色相、純度、明度。不同的色相代表不同的感覺，能反映某種民族文化，能傳遞喜怒哀樂。色相還有冷暖十分，例如赤、橙屬于暖色調(diào)，藍(lán)、紫屬于冷色調(diào)。不同的純度可以傳達(dá)出不同的性格，還可以制造出空間感。明度是把握版面整體格調(diào)的重要方面，也是三要素中最有影響力的，人眼對明度的敏感度遠(yuǎn)高于色相和純度兩方面。在這三方面的基礎(chǔ)上把握色彩調(diào)和、對比、大小面積、位置等。傳遞出準(zhǔn)確地信息，做好平面設(shè)計。
從圖形入手，圖形，是現(xiàn)代平面設(shè)計必不可少的構(gòu)成元素，形式多種多樣、包括攝影、繪畫、抽象圖形等。比如用攝影作品作廣告，可以傳遞準(zhǔn)確細(xì)膩的視角。繪畫具有藝術(shù)氣氛和溫暖情懷，抽象富于理性。采用貼切的藝術(shù)形式，還可以輔助圖片的大小、圖像的正反，以及排放圖片的位置，可以讓司空見慣的圖像呈現(xiàn)不司空見慣的新穎感。
版式設(shè)計，想要表達(dá)一件事情有很多方式，版式就是方式，嘗試用不同版式對文字、圖形和色彩進(jìn)行編排也是平面設(shè)計創(chuàng)意的一個通道。
2. 設(shè)計目標(biāo)的準(zhǔn)確定位
設(shè)計是要面向社會服務(wù)大眾的，只有積極聽取大眾的意見，傾聽大眾的心聲才能做出讓大眾滿意的作品。尤其是商業(yè)方面的平面設(shè)計，比如包裝，要進(jìn)行市場調(diào)研，評比其它包裝的情況，提出草案，試行，收獲滿意方可告捷。我們可以做一個模擬試行進(jìn)行問卷調(diào)查，看看受眾地反映，并提煉受眾的觀點進(jìn)行設(shè)計。最簡單的方法是進(jìn)行換位思考，把自己以及周邊群體的思路考慮到設(shè)計當(dāng)中?？傊前言O(shè)計流程反過來進(jìn)行思考，提煉歸納，方可找到合適的創(chuàng)意點。
3. 設(shè)計工具
從手繪到印刷，之后攝影，到現(xiàn)在的電腦處理，我們做設(shè)計的工具可以說是越來越先進(jìn) ，效果越來越好，電腦設(shè)計得優(yōu)點卻是無可厚非，操作方便快捷，制作精良，亦真亦幻，挑戰(zhàn)了人們想象力的極限。但我們并不能因此擯棄之前樸實的設(shè)計手法。當(dāng)我們周邊的設(shè)計作品都被電腦特技充斥的同時，一筆童貞稚嫩的筆觸更容易走進(jìn)觀眾的心里，一幅功力深厚的手繪更容易賣出天價，一幅飽含情意的攝影更讓人覺得親切與真實。設(shè)計工具的進(jìn)步只是為我們提供了更廣泛的設(shè)計途徑，我們還是要根據(jù)設(shè)計的題材決定表現(xiàn)方法，而不是盲從或者借以電腦制作濫竽充數(shù)的設(shè)計。

【問題解答】

平面設(shè)計的評判標(biāo)準(zhǔn)
平面設(shè)計的目的是傳達(dá)信息，那評價標(biāo)準(zhǔn)自然要看信息是否傳達(dá)地成功，我們都知道視覺會自我調(diào)控，使我們的視覺焦點停留在相對舒適的位置，當(dāng)我們的眼睛同時面對各種各樣的復(fù)雜視覺信息時，會有選擇性的注意到自身最感興趣的信息符號，所以在做平面設(shè)計時一定要從這個方面出發(fā)。當(dāng)然這只是其中一個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，作為一個優(yōu)秀的設(shè)計師，作為一件優(yōu)秀的設(shè)計作品一定要體現(xiàn)社會責(zé)任感。我覺得將設(shè)計師比作是醫(yī)生，消費(fèi)者是病人，這個比喻很能體現(xiàn)這個方面，病人都是聽醫(yī)生的，所以說醫(yī)生對于病人來說有非常重大的責(zé)任，它如何去跟病人介紹疾病，如何去醫(yī)治病人對于病人來說是至關(guān)重要的，那么作為平面設(shè)計師，不能盲目的去實現(xiàn)傳達(dá)信息這個目的，要有社會責(zé)任感，傳達(dá)信息是重要的，同時刻牢記社會責(zé)任感是一個設(shè)計師能否在自己的設(shè)計道路上走得更遠(yuǎn)的一個必備素質(zhì)。

【天琥教育】

天琥教育培訓(xùn)有限公司 成立于2002年，是一所集設(shè)計培訓(xùn)、教育教學(xué)、設(shè)計應(yīng)用知識推廣、設(shè)計課程研發(fā)于一體的全國連鎖教育機(jī)構(gòu)。

2002年，天琥創(chuàng)始人柳絮在廣州創(chuàng)辦工作室，從此天琥扎根羊城大地。2002年，天琥創(chuàng)始人柳絮在廣州創(chuàng)辦工作室，從此天琥扎根羊城大地。

2015年-2016年，公司進(jìn)行改革，確定“互聯(lián)網(wǎng)視覺教育專家”的發(fā)展定位，圍繞“做負(fù)責(zé)任的教育，實現(xiàn)學(xué)員價值”的初心，致力于為社會培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計領(lǐng)域的實戰(zhàn)應(yīng)用型人才。2017年，天琥教育正式登陸資本市場，成功進(jìn)入上市公司體系。如今，天琥已在全國20個?。ㄊ校碛?8所校區(qū)，是設(shè)計培訓(xùn)行業(yè)頗具規(guī)模和品牌影響力的連鎖教育機(jī)構(gòu)。

擁有500多位設(shè)計老師，他們大多來自4A廣告公司的一線設(shè)計精英、知名設(shè)計總監(jiān)、藝術(shù)院校教授，為天琥的課程研發(fā)、教育教學(xué)、服務(wù)管理等提供了強(qiáng)有力的保障。

天琥課程由專門課程研發(fā)團(tuán)隊自主研發(fā)，課程設(shè)計緊跟互聯(lián)網(wǎng)潮流，將最前沿的設(shè)計融入課程中，并且每年持續(xù)精進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)建設(shè)。

目前天琥已開設(shè)多個專業(yè)方向課程，包括UI設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)。特別值得驕傲，2013年由研發(fā)團(tuán)隊研發(fā)的《平面設(shè)計精英課程》《網(wǎng)頁設(shè)計精英課程》《室內(nèi)設(shè)計精英課程》榮獲國家著作權(quán)保護(hù)，2015年《電商網(wǎng)頁設(shè)計精英課程》獲得國家著作權(quán)保護(hù)。

快學(xué)習(xí)，樂設(shè)計

在天琥，我們一直堅持“快學(xué)習(xí)，樂設(shè)計”的課程理念，讓有志于學(xué)設(shè)計的人快速、快樂、高效地學(xué)習(xí)。在快樂中學(xué)習(xí)設(shè)計，在學(xué)習(xí)中收獲快樂！

三維五段教學(xué)法
天琥獨創(chuàng)特色教學(xué) 為快樂保駕護(hù)航

三維：電腦、設(shè)計、藝術(shù)

五段：操作、臨摹、分析、改進(jìn)、創(chuàng)作

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員有章可循，無論學(xué)習(xí)哪一門設(shè)計課程，都可以找到一套切實可行的學(xué)習(xí)流程和方法。