藝考生如何在短期內(nèi)提高文化課成績？
1、藝術(shù)生復(fù)習(xí)文化課要把基礎(chǔ)抓牢?？梢愿鶕?jù)老師的相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，然后結(jié)合自己的情況制定一個合理的學(xué)習(xí)日程，并且每天都嚴格執(zhí)行，絕不能拖在前面，永遠不能拖在后面
2、找出適合自己的一套方法進行記憶?；貞洰斕斓膹?fù)習(xí)內(nèi)容，遇到遺忘的馬上翻書仔細閱讀，加強記憶，并記在小本子上整理錯題和收集名言警句，有空就拿出來翻閱一遍，反復(fù)刺激，遺忘率會大打折扣。
武漢狀元教育藝考文化課
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課程適合人群/適用階段
高三年級參加藝考的學(xué)生（美術(shù)，傳媒，音樂，舞蹈，體育）
課程名稱
武漢狀元教育藝考文化課
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學(xué)習(xí)收獲，藝考班的效果
掌握高考全面的知識體系點有哪些，知道自己如何去復(fù)習(xí)，如何提高自己的各科的學(xué)習(xí)成績。為高考做準備，解決基礎(chǔ)知識易錯點，提高解題能力，總結(jié)解題技巧，沖刺文化分大幅度增加
課程亮點
20年輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗機構(gòu)，緊抓高考知識點，擁有一線的在職老師，抓題比較準，課程體系完善，分年級，分成績階段，有針對性課程產(chǎn)品。
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上課模式
采用小班化分層次教學(xué)模式，保證每一個學(xué)生的問題得到解決，輔導(dǎo)效率和效果更好。 規(guī)避了大班人數(shù)過多，管理混亂，沒有學(xué)習(xí)氛圍的局面，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)按層次分班，同一班級內(nèi)再次分層次實行更精細化的管理和學(xué)習(xí)計劃的制定，落實到每一個人。
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課程內(nèi)容介紹：
精品班〔4-8人〕科目：文科/理科 走班 每周 40 課時主課+21 課時輔課 周一至周五每天 8 課時主課+2.5 課時早晚自習(xí)+0.5 課時英語聽力；每周六全科周測 6 課時；
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課程適用于
1.專業(yè)課優(yōu)秀，文化課基礎(chǔ)扎實，高二期末成績不低于380分，有志于考取9大美院及985/211雙一流一本院校同學(xué)；
2.專業(yè)課一般，文化課基礎(chǔ)薄弱，目標明確，希望能考取一本院校同學(xué)。
藝考生文化課考不好怎么辦？
考不好怎么辦？是藝考生經(jīng)常聽到的話，很多藝考生在高考前，因為學(xué)習(xí)壓力大、考試發(fā)揮不好而陷入焦慮，進而影響了考試狀態(tài)。很多考生擔心自己考不好，不敢去參加考試，不能安心準備文化課的復(fù)習(xí)。這對于藝考生來說是非常不利的。
其實，任何事情都有兩面性，只要你能夠正確地看待它，并找到解決方法，那么這件事對你來說就是一件好事。藝考生應(yīng)該學(xué)會正確面對學(xué)習(xí)成績不理想的事實，不要過于焦慮和沮喪。
藝考生補習(xí)文化課首先要弄明白兩個問題
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為什么不推薦部分藝考生回學(xué)校沖刺文化
1.聯(lián)考完回學(xué)校，錯過**輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，跟不上學(xué)校進度;
2.無個人學(xué)情分析，無系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案；
3.班級人數(shù)多，老師無法兼顧每一位學(xué)生，重心偏向于文化
4.學(xué)生水平參差不齊，課堂授課沒有針對性；
5.多數(shù)藝考生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)效率低；
6.僅有不到10%的藝考生是**回學(xué)校進入大學(xué)； -
為什么不推薦選擇藝術(shù)學(xué)校的文化課程
1.文化課和專業(yè)課難度不同 文化課的教學(xué)難度遠遠大于藝術(shù)專業(yè)課的教學(xué)難度。(藝考專業(yè) 過線率75%以上，文化課線率不足40%）
2.教法與學(xué)法不同 藝術(shù)專業(yè)課是技能學(xué)習(xí)，文化課是知識學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)和知識學(xué) 習(xí)的教法和學(xué)法完全不同
3.學(xué)校管理方式完全不同 學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時，所需要的管理支持遠遠大于學(xué)習(xí)專業(yè)時學(xué)校 提供的管理支持
為什么藝考生文化課成績不好？
藝術(shù)生考完專業(yè)回校學(xué)習(xí)文化課
學(xué)校大多數(shù)的做法就是拼命的發(fā)卷子，做卷子，講卷子，不注重基礎(chǔ)知識的講解和學(xué)習(xí)，造成這一原因是高中不重視藝術(shù)生文化課的學(xué)習(xí)，造成藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課時很吃力，因為幾個月后就是高考，考生大多會產(chǎn)生焦急的心態(tài)，越學(xué)不會越著急，越學(xué)下去自信心就越受到打擊，**后因文化課而落榜的結(jié)果也就見怪不怪了。
多種班型任你選！
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一對一
一個老師輔導(dǎo)一個孩子，**一次專業(yè)測評了解孩子基礎(chǔ)及知識掌握情況，進行有針對性的教學(xué)， 制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，按照教學(xué)計劃針對性輔導(dǎo)，遵循哪里不會就學(xué)哪兒的原則，從根本上解決 學(xué)生不想學(xué)，學(xué)不會的問題。
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班課
狀元小班化教學(xué)，強調(diào)的是師生互動，學(xué)員人數(shù)極少，教學(xué)環(huán)境緊湊，杜絕超大班課人數(shù)多就紀律差亂象，避免進入“校內(nèi) 學(xué)不好校外拖著走”的惡性循壞。
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小組課
有利于教學(xué)的多邊互助，針對性遠勝過大班課，老師更容易關(guān)注到個體差異，照顧到每位學(xué)員。 子曰：三人行，必有我?guī)熝?。對于需要互助互學(xué)、良性競爭、共同提高的學(xué)生尤為合適。能有 效強化學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)責任感。
九大校區(qū)，遍及武漢各區(qū)
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王家墩校區(qū)
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四新校區(qū)
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青山校區(qū)
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佳園路校區(qū)
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廣埠屯校區(qū)
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光谷校區(qū)
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二七路 校區(qū)
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大學(xué)園校區(qū)
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徐東校區(qū)
藝術(shù)生文化課一般存在哪些問題？
不了解自己的學(xué)習(xí)和考試情況
藝術(shù)生對自己不了解：學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢？需要掌握什么？可以掌握什么？應(yīng)該放棄什么？相應(yīng)的考試考得是什么？高考課程大綱的要求和趨勢？復(fù)習(xí)的難點，重點和方法是什么？如果學(xué)習(xí)不是選擇性的，針對性的和有計劃的，并且教師的輔導(dǎo)不是個性化的，那么學(xué)生投入的時間和精力可能會浪費，效率低下甚至無效。
機構(gòu)介紹
個性化教學(xué)環(huán)境
武漢狀元教育成立于2001年，是武漢市較早提出“一對一”個性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對應(yīng)的1對1輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)等服務(wù)。主要的精品課程有：高一、高二、高三，班課和一對一精講課程、新階段一對一銜接課程、藝考文化課集訓(xùn)等相關(guān)課程。新華社在鄂**認可機構(gòu)，被江城人民評為“華中一對一品牌”，2011年被網(wǎng)易評為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機構(gòu)”，連續(xù)4年被新華社評為“十大知名課外輔導(dǎo)機構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機構(gòu)”。
狀元教育專業(yè)的特色化教育，與時俱進的育人理念，2010年被新華社評為“中國2010年學(xué)生滿意度高的課外輔導(dǎo)機構(gòu)”。2011年被網(wǎng)易評為“十大課外輔導(dǎo)品牌”，2012年再創(chuàng)佳績被新浪評為“具口碑影響力的課外輔導(dǎo)機構(gòu)”，連續(xù)3年被新華社評為“十大知名課外輔導(dǎo)機構(gòu)”和“家長滿意度高的課外輔導(dǎo)機構(gòu)”。
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