哈爾濱學(xué)大教育

誤區(qū)一：考過專業(yè)課再來復(fù)習(xí)文化課

很多藝考生很遺憾，他們考過了專業(yè)課程，但文化考試不及格。普通高考生在高考前在老師的指導(dǎo)下至少進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)工作，而藝考生一般在完成高中作業(yè)后，把時(shí)間花在專業(yè)課考試的準(zhǔn)備上。文化課復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠，導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。為了不讓文化課落后，藝術(shù)考生，盡快采取行動(dòng)！

誤區(qū)二：文化課基礎(chǔ)薄弱全靠做題就好

藝術(shù)類考生長(zhǎng)時(shí)間疏于文化課學(xué)習(xí)，文化課基礎(chǔ)薄弱，**初的知識(shí)點(diǎn)早已模糊。文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建和核心考點(diǎn)的整理入手，不能沉溺于題海之中。在文化課復(fù)習(xí)中，要準(zhǔn)確劃分核心考點(diǎn)，集中有限的精力和時(shí)間攻克高考所需的知識(shí)點(diǎn)和試題，保證學(xué)習(xí)效率，做到“事半功倍”。然而，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還取決于輔導(dǎo)員多年的藝術(shù)考試咨詢經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)高考考點(diǎn)的充分了解。

誤區(qū)三：隨便選擇文化課輔導(dǎo)班都可以

每個(gè)藝考生因文化課基礎(chǔ)、報(bào)考院校、專業(yè)不同，有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。普通咨詢機(jī)構(gòu)的大班教學(xué)已不能滿足藝術(shù)類考生的需求。大多數(shù)專業(yè)課程咨詢機(jī)構(gòu)將專業(yè)課程和文化課程的產(chǎn)品捆綁在一起。當(dāng)文化課教師短缺時(shí)，他們會(huì)以兼職教師補(bǔ)充，這會(huì)影響輔導(dǎo)進(jìn)度和輔導(dǎo)效果，這對(duì)藝術(shù)類考生的沖刺非常不利。

誤區(qū)四：學(xué)習(xí)成績(jī)不好才藝考

近年來，藝術(shù)考試對(duì)文化課程的要求越來越高?！爸豢济佬g(shù)，學(xué)不好”已經(jīng)成為一種誤解。隨著藝術(shù)考試政策的進(jìn)一步收緊，不僅部分學(xué)校取消了學(xué)校考試和招生資格，還全面實(shí)施了藝術(shù)專業(yè)省級(jí)統(tǒng)一考試。一些高校還調(diào)整了招生的學(xué)術(shù)水平、學(xué)生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置。一方面，文科考生的錄取分?jǐn)?shù)線不斷提高；另一方面，原本屬于文化課復(fù)習(xí)的時(shí)間被大大壓縮，考生應(yīng)該更加重視文化課的學(xué)習(xí)。