成都銘志教育

藝考生參加中高考雖然分?jǐn)?shù)線比普通考生要低，但是平時(shí)的時(shí)間既要用來上專業(yè)課，還不能把文化課落下，復(fù)習(xí)時(shí)間很局限，這就需要藝考生們利用有限的時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)課程的提升和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。成都銘志教育優(yōu)聘請(qǐng)專業(yè)高考輔導(dǎo)教師任教，開藝體生文化課沖刺課程，老師將對(duì)學(xué)員中/高考涉及的學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)提升和突破，幫助學(xué)員找到學(xué)科知識(shí)中不足，定制專屬學(xué)習(xí)方案，傳授應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員清晰定位考點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)員彌補(bǔ)自己的知識(shí)短板，以平靜的心態(tài)奪得理想的成績(jī)。

藝考生文化課存在的問題

學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少：由于要花費(fèi)較多時(shí)間和精力投入在藝術(shù)專業(yè)上，或多或少都會(huì)忽略文化課的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致在文化課上的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)都不盡如人意。因此對(duì)于高三藝術(shù)生來說，合理安排時(shí)間，將更多的精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中。

文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱：由于長(zhǎng)時(shí)間專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，很多藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)并不扎實(shí)。這使得在學(xué)習(xí)文化課時(shí)會(huì)遇到很多困難，如理解能力不足、思維方式單一等。因此，對(duì)于高三藝術(shù)生來說，加強(qiáng)文化課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。

長(zhǎng)時(shí)間沒有學(xué)習(xí)文化課：很多考生在考試前就把全部精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，這使得本來就比較弱的藝術(shù)類學(xué)生在文化課上的表現(xiàn)更加糟糕。每年都有很多藝術(shù)系的學(xué)生在專業(yè)課上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但最后卻因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)不佳而錯(cuò)過了理想的大學(xué)。

班型標(biāo)準(zhǔn)

全年班：文化定制小班（3-8人）、文化精品中班（9-16人）

半年班：文化沖刺小班（3-8人）、文化沖刺中班（9-16人）、藝體精品小班（3-8人）、藝體定制小班（3-8人）、藝體沖刺中班（16-20人）、藝體定制班（26-30人）

單招集訓(xùn)班：定制班（25-30人）

VIP一對(duì)一：隨到隨學(xué)

文化定制小班

適合學(xué)員：基礎(chǔ)較弱，沖刺本科類院校；或文化成績(jī)要求較高，沖刺名校班型特色：學(xué)習(xí)能力診斷，系統(tǒng)復(fù)習(xí)規(guī)劃，精準(zhǔn)采分點(diǎn)練習(xí)，針對(duì)性方案制定，高效提升，規(guī)范考試強(qiáng)力糾錯(cuò)。

藝體精品小班

適合學(xué)員：文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)間緊張的藝考生，以及單科成績(jī)?nèi)酰瑖?yán)重影響整體成績(jī)的偏科生班型特色：專業(yè)診斷模式，精準(zhǔn)的提 分方法，短時(shí)間內(nèi)快 速 提 分，承 諾 保 分。

文化沖刺小班

適合學(xué)員：文化課成績(jī)有一定基礎(chǔ)，合理分層

班型特色：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升薄弱學(xué)科，構(gòu)架知識(shí)體系，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)，分析解題方法、技巧，穩(wěn)步提升

作息時(shí)間表

（具體以實(shí)際時(shí)間為準(zhǔn)）

部分師資力量

江老師

高級(jí)教師，從事高中生物教學(xué)二十多年，全國(guó)中 學(xué)生物教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，生物教研組長(zhǎng)。深研中 學(xué)生物教材，能縱橫組合知識(shí)講解，熟悉高考考點(diǎn)和高考題型，趨向教學(xué)。歷屆高中全日制和周末班(一對(duì)一、精品班和小班，名師大班)的骨干教師，學(xué)生成績(jī)漲幅大，口碑好，值得信，所教學(xué)生已有23人考入清華北大等中國(guó)—流大學(xué)。

候平

高級(jí)物理教師，原自貢市某重點(diǎn)中 學(xué)物理學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)，榮獲“自貢市優(yōu)秀教師”“自貢市物理骨干教師"等榮譽(yù)稱號(hào)。執(zhí)教三十余載，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，功底扎實(shí)，坊間里尊稱他為自貢市名師。所教學(xué)生曾奪得四川省高考物理單科第一名，學(xué)生陳"獲2003年四川省省狀元，被清華大學(xué)錄取，所教的歷屆高三都有學(xué)生物理單科成績(jī)排進(jìn)全市前五。

何鴻明

高級(jí)化學(xué)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)四十余年，曾任某知名高中班主任，多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。課堂掌控能力與專業(yè)拓展能力極強(qiáng)，對(duì)高考考點(diǎn)總結(jié)精準(zhǔn)，規(guī)律把握到位。所教學(xué)科歷屆高考成績(jī)均名列當(dāng)年本學(xué)科前茅，指導(dǎo)學(xué)生參加省市化學(xué)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)，所教多名學(xué)生考入“985、211”名 校。

教學(xué)管理

定制（一套專屬計(jì)劃）：入學(xué)測(cè)試，能力診斷，定制專屬提 分方案。

建檔（個(gè)人專屬檔案）：學(xué)員入學(xué)即建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，根據(jù)學(xué)情開展針對(duì)性教學(xué)。

雙強(qiáng)化（文化+心理雙強(qiáng)化）：注重提升文化成績(jī)、關(guān)注孩子心理變化。定期測(cè)試同步反饋，一對(duì)一成績(jī)分析，查漏補(bǔ)缺;考后心理疏導(dǎo)，幫助孩子積極面對(duì)學(xué)習(xí)。

專屬教務(wù)（專屬教務(wù)老師）：除班主任老師，班級(jí)還配備專屬學(xué)管老師，雙師管理模式完成精細(xì)化管理。

輔導(dǎo)管理

一對(duì)一心理疏導(dǎo)：配有心理輔導(dǎo)老師，根據(jù)學(xué)習(xí)生活情況出現(xiàn)的心態(tài)變化進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)和溝通。

成績(jī)分析：每周周考記錄成績(jī)，每半個(gè)月一次成績(jī)排名，班主任或?qū)W管師會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的成績(jī)分析，分析學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，迅速找到解決辦法。

專屬食堂：學(xué)校專門聘人負(fù)責(zé)生活管理，為學(xué)生準(zhǔn)備一日三餐，必要的時(shí)候還有夜宵，充分保證同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的飲食。

專屬宿管老師：每層配備專職宿管老師，定時(shí)查寢，照顧每一位學(xué)生的日常生活起居和健康安全。

考試服務(wù)：考試期間全程陪同，同時(shí)設(shè)立助考服務(wù)站，免費(fèi)提供飲料、心理輔導(dǎo)、考前指導(dǎo)等。為每一位學(xué)生的考試提供助力。

志愿填報(bào)：開展志愿填報(bào)公益講座，提供二級(jí)、一級(jí)志愿填報(bào)有償指導(dǎo)服務(wù)。

部分學(xué)員提 分榜

關(guān)于我們

自2009年成立以來，銘志教育已經(jīng)形成一整套補(bǔ)差培 優(yōu)的課程體系，以數(shù)理化培 優(yōu)為核心，中高考沖刺升學(xué)為王牌，打造成集課程規(guī)劃開發(fā)、升學(xué)沖刺、家庭教育、高考志愿填報(bào)、游學(xué)體驗(yàn)于一體的培訓(xùn)學(xué)校。銘志教育堅(jiān)持秉承“品質(zhì)教育，感動(dòng)培育”的教育理念，以雄厚的師資力量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度和貼心的增值服務(wù)，深受廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴和好評(píng)。我?，F(xiàn)設(shè)有成飛旗艦校區(qū)、彭山樂學(xué)校區(qū)、高考集訓(xùn)中心等三大校區(qū)，并設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)部。

我們有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、極具責(zé)任心的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，確保學(xué)生文化成績(jī)不斷提升:我們還有一支年輕骨干的學(xué)業(yè)管理師團(tuán)隊(duì)，做事認(rèn)真，無微不至，為學(xué)生們提供全方位的增值服務(wù)。我校推行的"雙師"班級(jí)管理模式，學(xué)科班主任加學(xué)管班主任及時(shí)反饋?zhàn)尲议L(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生課上及課后均有學(xué)習(xí)效果保障。