蘭州集影飛揚(yáng)培訓(xùn)中心

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  表達(dá)優(yōu)勢

  有較好的語言感受能力和表達(dá)能力。能透過文字語言感受其深層意蘊(yùn)，對所播的內(nèi)容都能做到有感而.發(fā)，情動于衷，聲情并茂

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  形象優(yōu)勢

  有較好的形象氣質(zhì)，形體條件和綜合文化素質(zhì)。形象的基本要求是端正、.上鏡不俗;形體的基本要求是:身材勻稱，整體形象落落大方，有親和力

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  專業(yè)水平優(yōu)勢

  標(biāo)準(zhǔn)的普通話，詞匯用法詞法用法規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、具體體現(xiàn)在考生在朗讀和交談時(shí)，基本聽不出有方言語調(diào)，清晰的口齒和圓潤的嗓音，發(fā)聲器官健康，發(fā)音方法到位、發(fā)音咬字不含混、不脫嚕、不吃字等;音質(zhì)悅耳且有-.定的明亮度和彈性

給到播音專業(yè)的建議

• 明確播音主持專業(yè)需要什么樣的學(xué)生

  
  

  首先，要有規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的普通話。具體體現(xiàn)在考生在朗讀和交談時(shí)，基本聽不出有方言語調(diào)，詞匯用法、詞法用法要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

  第二，清晰的口齒和圓潤的嗓音。發(fā)聲器官健康，發(fā)音部位。發(fā)音方法到位、正確；發(fā)音咬字不含混、不脫嚕、不吃字等；音質(zhì)悅耳且有一定的明亮度和彈性，有較自如的氣息狀態(tài)，聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱。

  第三，有較好的語言感受能力和表達(dá)能力。能透過文字語言感受其深層意蘊(yùn)，對所播的內(nèi)容都能做到有感而發(fā)，情動于衷，聲情并茂，表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、積極、順暢、完整；朗讀、評述、主持能做到言之有物、言之有序、言之有味、言之有對象，具有較強(qiáng)的感染力。

  第四，有較敏銳的思維能力與應(yīng)變能力。做到有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章。

  第五，較好的形象氣質(zhì)，形體條件和綜合文化素質(zhì)。形象的基本要求是端正、上鏡不俗；氣質(zhì)的基本要求是：大氣、正氣、靈氣、雅氣。形體的基本要求是：身材勻稱，整體形象落落大方，有親和力。

  
  

  
  

• 明確專業(yè)課和文化課的關(guān)系

  
  

  對于藝術(shù)類考生來說，專業(yè)課成績是基礎(chǔ)，文化課成績是保障。在面臨年底專業(yè)考試的巨大挑戰(zhàn)中考生應(yīng)該明確一個(gè)好的專業(yè)成績可以為自己的文化課成績省去一百多分。

  例如：中傳播音主持專業(yè)3/4招生錄取考生和上海戲劇學(xué)院播音主持專業(yè)錄取考生的文化課成績大多在400分左右；浙江傳媒 學(xué)院播音主持專業(yè)、影視配音專業(yè)、禮儀文化專業(yè)、雙語播音專業(yè)通過三試考生的文化課成績大多在300分左右；南京藝術(shù)學(xué)院和吉林藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)高校播音主持專業(yè)錄取考生文化課最低成績大多在250-320分之間。全國有300余所設(shè)有播音主持專業(yè)的高等院校，大多數(shù)高校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線不會像外界理解的那么高，有很多院校的文化課成績甚至可以與表演專業(yè)的最低錄取分?jǐn)?shù)線媲美，因此文化課成績并不是阻礙考生錄取的最大屏障。所以，我們建議考生擁有一定的文化課基礎(chǔ)，積極參與高中學(xué)校三輪文化課基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，利用假期時(shí)間和考前兩個(gè)月的時(shí)間來學(xué)習(xí)專業(yè)課，這樣可以節(jié)省學(xué)費(fèi)，還可以有效提高專業(yè)能力。

  
  

  
  

• 選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長和孩子要一起試聽

  
  

  今打開網(wǎng)頁，播音主持專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地，各家都拿出自己看家本領(lǐng)，找噱頭吸引生源。很多家長和學(xué)生會感到無助和無奈。對此，我們建議"貨比三家"，不要僅看宣傳，而是帶著孩子多聽幾家，多看幾家進(jìn)行比較，不要亂花冤枉錢。聽課過程一定要家長和學(xué)生一同前往試聽，不要僅僅是孩子覺得好與不好，更重要的是家長在成年人的角度上去分析教師講的內(nèi)容是否通俗易懂，授課方式是否正確有效，授課態(tài)度時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，班上學(xué)生是否進(jìn)步明顯，課堂氣氛是否積極向上。除此之外，試聽過程家長和考生都要思考是否適合考生自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己是否能有很大的進(jìn)步。切勿走馬觀花只看重表象不重視內(nèi)在質(zhì)量。