長沙芒果培憂播音主持

與影視行業(yè)的高速發(fā)展相反的是，我國影視專業(yè)人才嚴重短缺。影視產(chǎn)業(yè)面臨嚴重的“人才荒”，特別是既有深厚的藝術底蘊，又具備強烈創(chuàng)新意識的應用型高端影視專業(yè)人才尤為供不應求。例2016年，全國雖然有近770萬畢業(yè)生，但是與北京電影學院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學院專業(yè)設置相同，且具備競爭實力的150余所高校，實際與影視行業(yè)相關的畢業(yè)生人數(shù)不足30000人。

小編提醒影視編導藝考生小說與散文中的人物也是不同的，小說中的人物與散文中的人物有著本質(zhì)區(qū)別。小說中的人物，必須要有連續(xù)性，是那種帶有動感的、有性格的、獨一無二的那一個；散文中的人物就不能完全確定，如《背影》中的那個長者，他既可以是父親也可以是母親，可以是叔叔也可以是舅舅，那個人物必須要根據(jù)情節(jié)需要由作者去隨意設置，散文中的人物只能表現(xiàn)出生活中的一個小片段小說的情節(jié)走向主要由人物性格決定，小說中的人物不僅是光輝照人，還可以是齷齪的，意義在于提醒人們可以怎樣不可以怎樣，小說中的人物有靈魂，可以看做是一棵生長在土壤中的真實植物；散文主要是寫事的所有的人物都是為故事核服務的，在故事寫作中，故事核揭示了真相，故事也就結束了，所以散文中的人物就只配當個擺設，像是一支采摘過來的花朵……

紀錄片評論
如果影評是編導考試重點的話，那么紀錄片影評就是影評考試環(huán)節(jié)中的重中之重。紀錄片最大的特點就是紀實性，紀錄片的本性應當是客觀物質(zhì)現(xiàn)實的復原。在紀錄片的創(chuàng)作中，集中反映不經(jīng)人為控制的敘事結構，堅持紀錄片的紀實本性，并不排斥可以擁有其他屬性，如藝術性、政論性、文學性和哲理性等。
它們都服從于紀實性，而且通過紀實性來表現(xiàn)。無論這部電影反映的一系列屬性究竟如何，前提必須是真實的。大家可以根據(jù)這樣的文章思路來寫：結構——真實性——畫面 ——色彩，這樣會比較調(diào)理有序。
值得注意的一點是，在紀錄片的分析中，把握長鏡頭是非常重要的，長鏡頭伴隨紀錄片至始至終，通過長鏡頭記錄特寫畫面，用中景和全景對人物的表情、景物進行描述，反映人物內(nèi)心世界，進而烘托氣氛，闡述現(xiàn)實意義。
準備方法：養(yǎng)成看紀錄片的習慣，并且勤于做評論。

許多剛剛接觸編導類藝考的孩子對藝考還缺乏基本的概念，只是抱著“我很愛看電影”、“我喜歡某個綜藝節(jié)目”、“我覺得這個專業(yè)大學生活會很有趣”的想法進行著盲目無目的的嘗試。而許多機構也好、小課老師也好，卻都覺得那些基礎的流程人人都懂，導致很多孩子考完了都不清楚編導藝考是什么。 藝考，從大方向上可分為美術、音樂、舞蹈、影視等。而我們俗稱的“影視類”，又包括了幕前的表演、主持，和幕后的編導、攝制。至于許多人口中的“傳媒類”，這是一個并不一定需要參加藝考的專業(yè)類別，編導類中固然有一些細分專業(yè)屬于“傳媒類”；但也有一些“傳媒類”細分專業(yè)，諸如上海交通大學廣播電視編導專業(yè)、南京航空航天大學廣播電視學專業(yè)等等，雖然學習內(nèi)容接近需要參加藝考的編導類，但實際上只需要文化分直接填報即可。這也是我比較建議文化高分、對編導有一定興趣、又不想花費太多時間在專業(yè)課和校考上的學生考慮的一個方向。