太原康語教育

課程名稱

OT治療

★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學原理

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學

★ 課程內(nèi)容

用63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果

①改善兒童的注意力，學習力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具

63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具

從自閉癥兒童語言發(fā)展的整體特點來看，自閉癥兒童的語言發(fā)展明顯落后于同齡的正常兒童，屬于語言發(fā)育遲緩。而自閉癥兒童在使用語言進行交際時，其言語形式和運用方面又出現(xiàn)異常發(fā)展。因此自閉癥兒童既存在語言障礙，又有言語障礙，語言問題是自閉癥兒童存在的嚴重問題。

由于疾病的原因，大多數(shù)自閉癥兒童的語言發(fā)展存在嚴重問題，主要為：

1、相當一部分自閉癥兒童不會腹式發(fā)聲方法，具體表現(xiàn)為“無語言”或用“氣聲”說話。

2、嬰兒期言語現(xiàn)象明顯，自閉癥兒童的言語多半為兒童初期的非交流性言語，也稱為自我中心言語。自我中心言語有三種表現(xiàn)形式：（1）“仿說”（“鸚鵡學舌”“回聲”）；（2）獨自（喃喃自語）；（3）集體獨白（不顧及他人而大聲的說出自己想說的話，如“錄音回放”“答非所問”等）。

3、絕大部分自閉癥兒童嚴重缺乏主動地詢問和交流性語言。

4、聲調(diào)呆板，應答簡單。