看這里，臺(tái)州自閉癥兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練
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班制：周末班
臺(tái)州康語兒童智能康復(fù)中心
影響神經(jīng)功能：一旦在人幼年時(shí)期發(fā)作自閉癥，就會(huì)導(dǎo)致人的神經(jīng)功能發(fā)育受到影響，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)展停滯的狀況。如果不及時(shí)干預(yù)，使人的神經(jīng)功能發(fā)育完善，就很有可能會(huì)導(dǎo)致人身體出現(xiàn)異常癥狀，比如語言障礙以及感覺障礙等。比較常見的感覺障礙癥狀主要有感覺器官遲鈍以及感覺過于敏感等。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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感覺異常痛覺遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
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孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)？
自閉癥的孩子有很多表現(xiàn)，包括語言交流障礙，重復(fù)刻板行為，社會(huì)交流障礙，感覺異常，智力異常，發(fā)脾氣，注意力分散，孤獨(dú)離群，言語障礙十分突出，興趣較為狹窄，同時(shí)可以出現(xiàn)調(diào)重復(fù)地蹦跳、奔跑旋轉(zhuǎn)等。出現(xiàn)自閉癥的患者，需要積極的治療，主要是溝通技能等訓(xùn)練治療。
課程介紹
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課程名稱
STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)
兒童常見適應(yīng)癥狀
發(fā)育遲緩兒童、自閉癥、自閉癥傾向兒童
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概述
應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；經(jīng)過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn)，并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。
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教學(xué)目的
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更**融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙， 認(rèn)知缺損等。
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ABA行為訓(xùn)練
STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
如何預(yù)防兒童自閉癥？
預(yù)防兒童自閉癥也應(yīng)該從很小的時(shí)候開始?，F(xiàn)在大量數(shù)據(jù)研究表明，自閉癥兒童的發(fā)病率越來越高，但年齡越來 越大 它太小了。因此，父母也應(yīng)該從小就為孩子做一些訓(xùn)練和鍛煉。為孩子們交朋友創(chuàng)造條件，不僅應(yīng)該允許孩 子們走下高樓 離開家時(shí)，也應(yīng)該允許孩子們邀請孩子們進(jìn)來。為孩子們提供交朋友的機(jī)會(huì)，并教他們交朋友的藝 術(shù)、方法和技巧。
課程優(yōu)勢
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循證實(shí)踐
基于孩子言語發(fā)展的課程體系，40年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用
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科研認(rèn)證
有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法，經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證，榮獲多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng)
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3大策略
遵循兒童自然成長的周期與規(guī)律，教學(xué)策略，基于ABA(應(yīng)用行為分析)，在教學(xué)中綜合應(yīng)用
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為入學(xué)打好基礎(chǔ)
易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能
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系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化
美國基于自閉癥的STAR教學(xué)策略,評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測評(píng))，課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)
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3大等級(jí)/6大維度
美國共同核心(州立)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程，通過綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的，個(gè)體化，有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃
孩子有自閉傾向怎么辦？
1、要對(duì)孩子進(jìn)行行為干預(yù)，教孩子在與人溝通時(shí)注視他人的臉部，觀察他人臉部的表情以及動(dòng)作，才能夠讓孩子學(xué)會(huì)模仿大人說話。同時(shí)也能夠讓孩子追隨大人的目光，以此吸引孩子的注意力。2、要注意多帶孩子到公共場所與同齡的孩子進(jìn)行玩耍，通過玩耍能夠讓孩子逐漸融入到社會(huì)中。
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