愛塔自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨不再
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課程介紹
運(yùn)動技能有區(qū)分
運(yùn)動技能分為精細(xì)動作技能和粗大運(yùn)動技能。粗大運(yùn)動技能是指我們使用我們的大肌肉運(yùn)動，如走、跳、跑、推拉、坐站等動作。而精細(xì)動作技能則是指我們使用較小的肌肉，比如我們用手和手指來從事畫畫、寫字、串珠、扣扣子、拉拉鏈等各種活動的能力。
許多自閉癥兒童在精細(xì)和粗大運(yùn)動技能方面都感到困難，因此他們常?；乇芤筮@些方面運(yùn)動技能的游戲和活動。職業(yè)理療師可以**把特殊的訓(xùn)練和活動融入日常生活和游戲中來增強(qiáng)孩子的這些技能。
總的來說，運(yùn)動技能訓(xùn)練游戲活動應(yīng)始終充滿著樂趣、互動、鼓勵和參與，游戲應(yīng)該適合孩子的能力水平和符合干預(yù)的目標(biāo)。
什么是自閉癥？
康復(fù)模式
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家長班
家長對技術(shù)的掌握程度及投入精力的多少是決定孩子預(yù)后的重要因素之一，家長掌握技術(shù)會使孩子終身受益。
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小學(xué)預(yù)備班
小學(xué)校園是孤獨癥兒童成功社會融合的重要一步，從幼兒園保育到小學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，需要孩子在各個方面做好準(zhǔn)備。
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融合課程
融合教育的核心目標(biāo)就是**家庭和社區(qū)融合以及學(xué)校的教育訓(xùn)練過程，重點來改善孤獨癥兒童的社會功能，學(xué)習(xí)功能，認(rèn)知功能。
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康復(fù)部
全透明教學(xué)模式，集體課家長陪同，個訓(xùn)課對家長開放，全面提高孩子能力 。
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融合班
采用“不陪讀”的模式，鍛煉孩子獨立適應(yīng)集體生活的能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
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生活教育體系課程
生活教育體系課程是一套將特教知識和日常生活緊密聯(lián)系的父母成長課程。
自閉癥兒童需強(qiáng)化內(nèi)在動機(jī)
與一般孩子不同，很多自閉癥兒童缺乏在環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)在動機(jī)，即使對于游戲也是如此。有一些自閉癥兒童喜歡被擁抱和擁抱人，并喜歡接觸他人。周圍的環(huán)境對他們有天然地吸引，他們也有社會性接觸的愿望。
另一些自閉癥孩子則因為自身感覺的問題拒絕身體接觸并且逃避他人。他們都顯得非常孤單，始終只跟自己玩，把他們隔絕自己小世界里，對周圍的環(huán)境中發(fā)生的事情視而不見。
教學(xué)環(huán)境
身心結(jié)合干預(yù)原則
生理與心理發(fā)展的不平衡是孤獨癥兒童的生長特點之一，在心理干預(yù)的同時要發(fā)展患兒的身體素質(zhì)，在干預(yù)訓(xùn)練過程中既要注意發(fā)展運(yùn)動能力，又要注重提高心理素質(zhì)，使身心兩方面協(xié)調(diào)一致。
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倒計時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
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