孩子語言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)
從潛在的語言開始；手勢(shì)也可以幫助我們鍛煉我們的語言發(fā)展。平時(shí)不要強(qiáng)迫孩子說話。對(duì)你的孩子要有耐心。一些手勢(shì)可以用來表示一些語言，孩子們也可以用耳朵來聽和模仿動(dòng)作和發(fā)音。父母在這個(gè)過程中必須有耐心。 視覺跟蹤；視覺跟蹤主要是把孩子喜歡的東西拿出來，放在孩子面前，朝不同的方向移動(dòng)，這樣可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子說話的欲望。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓(xùn)練，能力發(fā)展測(cè)評(píng)，趣味發(fā)音游戲，多情境教學(xué)，個(gè)性化訓(xùn)練方案，集中式訓(xùn)練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長(zhǎng)
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
怎么判斷孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩
三到五歲的嬰兒是語言的黃金時(shí)代。在這個(gè)階段，他們已經(jīng)有了很多詞匯。如果嬰兒的語言發(fā)展緩慢，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：嬰兒不說話，不與外界交流，或者只發(fā)出一個(gè)聲音，而其他聲音不是很清楚。說話的時(shí)候很少說話，別人也聽不懂他們?cè)谡f什么?；蛘吣阒荒苡脦讉€(gè)簡(jiǎn)單的詞來表達(dá)你的想法，而不用形容詞。這些都是語言遲鈍的癥狀。
/課程介紹/
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言語開發(fā)課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。教學(xué)內(nèi)筒：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)。課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組 音系開發(fā)
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啟音認(rèn)知課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、語 言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語 言組織及邏輯思維能力。
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社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒 童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn) 孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
青島發(fā)育遲緩Q&A
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
這些兒童的表現(xiàn)包括：超過說話年齡仍然不說話，說話晚或很晚；開始說話后，他們比其他正常兒童發(fā)育緩慢或停滯；雖然他會(huì)說話，但語言能力低，不能溝通，溝通能力低；語言、詞匯和語法的應(yīng)用低于同齡兒童；回答問題反應(yīng)差；難以理解語言和遵循說明。 如果父母發(fā)現(xiàn)他們的寶寶有上述現(xiàn)象，他們必須注意。他們不能因?yàn)椤案哔F的語言”而耽誤嬰兒語言訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的語言發(fā)展分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的語言表達(dá)形式和訓(xùn)練內(nèi)容也各不相同。
STAR System 8大優(yōu)勢(shì)
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā)，課程所服務(wù)的客戶包括：俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國(guó)、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及大學(xué)。
語言遲鈍能自愈嗎語言障礙能否治愈取決于語言障礙癥狀的原因和兒童的成長(zhǎng)。一些兒童在語言發(fā)展過程中沒有得到良好的語言環(huán)境，導(dǎo)致了這種癥狀。在這種情況下，一些兒童的語言發(fā)育遲緩癥狀可以自我治愈，但如果兒童患有由疾病因素引起的語言發(fā)育遲緩，則無法自我治愈。能否治愈取決于孩子在醫(yī)院的治療方式。
未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！
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