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青島東方啟音
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語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

面向群體

課

不能連詞成句

孩子能聽懂別人的話，但語(yǔ)句不連貫。
吞咽咀嚼障礙

孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問(wèn)題較為困難。說(shuō)話容易留口水，口肌弱。
互動(dòng)社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
表達(dá)能力弱、說(shuō)話晚

描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問(wèn)題。
認(rèn)知理解落后

言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語(yǔ)音，音節(jié)，單詞或短語(yǔ)）、停頓、拖長(zhǎng)
發(fā)音含糊不清、流口水、

話過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。

師資團(tuán)隊(duì)介紹

Joel Arick

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個(gè)擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。

阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。他同時(shí)還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”（2005）這一章節(jié)的作者。
Ng Ting Toi，Nora

超過(guò)10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)；

針對(duì)特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等）設(shè)計(jì)個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）、ABA方案和行為干預(yù)；包含5個(gè)主要領(lǐng)域，言語(yǔ)行為、社會(huì)技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理；
Tracy Yip

自2012年起獲得國(guó)際行為分析師認(rèn)證證書；

香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士； ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）； ·香港教育局特殊教育特邀講者； ·具有12年以上針對(duì)兒童和青少年的自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)
崔廣利

香港言語(yǔ)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員； ·中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(HK)專家顧問(wèn)；

·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語(yǔ)康復(fù)教學(xué)、臨床評(píng)估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn)； ·長(zhǎng)期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
宋然

東方啟音主任訓(xùn)練師東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師臨床技術(shù)指導(dǎo)

從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)近10年臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書從事兒童言語(yǔ)、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語(yǔ)訓(xùn)練的個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長(zhǎng)培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練、病例管理、家長(zhǎng)及訓(xùn)練師培訓(xùn)
唐亞玲

天津師范大學(xué)學(xué)士東方啟音主管訓(xùn)練師東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師

STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)8年臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究

青島東方啟音、以琳戰(zhàn)略合作

當(dāng)前社會(huì)大眾仍舊存在對(duì)自閉癥認(rèn)知不足的問(wèn)題。為了讓社會(huì)更好地對(duì)自閉癥有所了解，東方啟音創(chuàng)始人姚秋武表示，東方啟音做了很多社會(huì)性工作。如，與人口福利基金會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)期合作“萬(wàn)人篩查，千人授課”公益項(xiàng)目，東方啟音的言語(yǔ)康復(fù)課程。目前，有過(guò)萬(wàn)名的自閉癥孩童參與了篩查并獲得了咨詢、課程。

啟音康復(fù)課程

ST 言語(yǔ)康復(fù)

改善言語(yǔ)清晰度和發(fā)音能力解決流口水、吞咽、咀嚼困難提升認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通水平
OT職能訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合能力與神經(jīng)性發(fā)展精細(xì)動(dòng)作及視聽覺認(rèn)知能力一體化服務(wù)呵護(hù)兒童發(fā)育需求
ABA行為訓(xùn)練

提供系統(tǒng)化課程評(píng)估精準(zhǔn)記錄進(jìn)步孩子成長(zhǎng)曲線 6大教學(xué)維度綜合提升語(yǔ)言能力

等級(jí)課-B啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)課程

概述本課程由香港、美國(guó)專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)（園）前兒童的言語(yǔ)能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力。

兒童常見適應(yīng)癥狀：··認(rèn)知理解、表達(dá)及溝通能力落后 ·表達(dá)不豐富，總是問(wèn)什么答什么，不能主動(dòng)表達(dá) ·孩子很難講述發(fā)生過(guò)的事情 ·互動(dòng)社交能力弱 ·朗讀及書寫字詞出錯(cuò)，閱讀緩慢

Level 1（語(yǔ)前互動(dòng)小組）：基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡(jiǎn)單問(wèn)句、身體語(yǔ)言或簡(jiǎn)單語(yǔ)言、打招呼提要求

Level 2（認(rèn)知表達(dá)小組）：游戲技巧、詞匯、分類顏色數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級(jí)問(wèn)句技巧、高功能概念：因果推理、語(yǔ)言表達(dá)；

Level 3（社交表達(dá)小組）：角色扮演、規(guī)則行桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級(jí)問(wèn)句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技巧. 。

此課程優(yōu)勢(shì)

家庭訓(xùn)練：定期開展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì) 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
能力發(fā)展測(cè)評(píng)：定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
趣味發(fā)音游戲：提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
多情境教學(xué)：提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
個(gè)性化訓(xùn)練方案：結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題,制定治療方案引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。

成功案例

我?guī)麃?lái)東方啟音訓(xùn)練，堅(jiān)持了一年，一直是一對(duì)一的訓(xùn)練，很感謝于老師的用心教導(dǎo)，胡皓然的進(jìn)步非常明顯。從皓然干預(yù)訓(xùn)練開始，我問(wèn)的最多的便是：孩子什么時(shí)候能正常地說(shuō)話？一天，兩天？一月，兩月？一年，兩年？我每一天都在著急他今天學(xué)習(xí)了多少，為什么還沒有多說(shuō)一個(gè)字。偶爾也會(huì)懷疑是否這家訓(xùn)練機(jī)構(gòu)并不專業(yè)所以效果不明顯。那份焦慮真的無(wú)從言表。還要時(shí)刻掩飾，生怕孩子家人著急。
還有些機(jī)構(gòu)是針對(duì)不僅是針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，同時(shí)還存在著其它心理問(wèn)題的孩子。也會(huì)起到一定的作用，但針對(duì)性不夠強(qiáng)。當(dāng)時(shí)選擇東方啟音也是抱著試試看的態(tài)度，結(jié)果我們很幸運(yùn)，胡皓然在東方啟音才算真正開啟了語(yǔ)言的大門。在東方啟音上課的期間，我親自見證了孩子從單字到詞語(yǔ)到短句到長(zhǎng)句一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，從量變到質(zhì)變的過(guò)程，從積累的沉寂期到后來(lái)讓我驚喜的爆發(fā)期，從剛開始的生澀到越來(lái)越流利的發(fā)音，從說(shuō)話只有媽媽聽的懂到旁人也能聽得明白。
孩子很努力地去學(xué)，東方啟音很認(rèn)真在教，衷心感謝東方啟音所有幫忙過(guò)胡皓然小朋友的老師與工作人員，真心的謝謝你們！你們教會(huì)的不僅是一個(gè)孩子開口說(shuō)話，你們開啟的是我們一個(gè)大家庭幸福生活的大門！

東方啟音青島

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東方啟音啟音言語(yǔ)康復(fù)科技有限公司成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)：

我們的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

授課形式：

未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！

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