合肥康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

通過(guò)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，能夠縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園，推薦合肥康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最 大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的26周歲兒童

課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

合肥康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心針對(duì)2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)，同時(shí)針對(duì)不同群體提供了多樣化的服務(wù)，對(duì)于終端顧客，提供特教課程以及產(chǎn)品和發(fā)育測(cè)評(píng)等；對(duì)于科研機(jī)構(gòu)則提供有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展；對(duì)于特教從業(yè)者提供全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。

通過(guò)訓(xùn)練孩子的生活能力也可以改善自閉癥狀，但是在訓(xùn)練的時(shí)候要注意計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)具體、明確，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，措施要具有可行性、針對(duì)性、時(shí)間性，分小動(dòng)作進(jìn)行，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)，耐心對(duì)待，同時(shí)在孩子每完成一個(gè)動(dòng)作后要立即給予鼓勵(lì)。