唐山自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練
與孩子交心,讓家長放心
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現(xiàn)在很多孩子患自閉癥是因?yàn)樗麄兒透改附涣魈?,父母對孩子的愛太少,或者對孩子的要求太高,?dǎo)致了這些問題。他們總是強(qiáng)迫自己的孩子去做某些事情,這并不會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力,也不會導(dǎo)致更多的阻力。因此,父母必須在這方面給予他們更多的自由,不要讓他們的孩子患上自閉癥。
自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害,同時也是對家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛,但是自己的孩子卻沉默不語,甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等
喚名不應(yīng)。當(dāng)孩子做某事時,叫孩子的名字并給出指示,觀察孩子是否會抬起頭來回應(yīng)。這里有兩個關(guān)鍵點(diǎn)。1.當(dāng)孩子們專注于另一件事時,他們無法接受測試;2.我們必須作出指示。孩子們可能會忽略僅僅喊名字。許多家長重復(fù)這個錯誤,認(rèn)為不應(yīng)名就是不應(yīng)名字。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
他們中的大多數(shù)人智力發(fā)展落后且不平衡。大多數(shù)兒童的智力發(fā)展比同齡兒童慢,少數(shù)兒童智力正?;蚪咏!H欢?,他們中的一些人在智力活動的某些方面出奇地優(yōu)秀。令人難以置信的是,很多孩子都有很強(qiáng)的機(jī)械記憶能力,尤其是對文字和符號的記憶能力。如果一個3歲或4歲的孩子特別喜歡識別單詞,當(dāng)他看到單詞時,他會主動問讀什么,并且只記住一次。因此,他可以輕松流利地閱讀兒童故事書,這表明他已經(jīng)掌握了許多單詞。然而,當(dāng)他想用語言表達(dá)自己的意思時,有明顯的困難,這表明他們理解和使用語言的能力受到了損害。
忽視和加強(qiáng)實(shí)踐。當(dāng)孩子有情緒問題時,如拉扯頭發(fā)、撞頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾,如果父母急于哄他或試圖把他抱起來,他可能會變得更糟。因此,當(dāng)它不影響兒童或其他人的生命和財產(chǎn)安全時,父母可以故意忽略它。在孩子情緒好轉(zhuǎn)之前,最好不要看他。相反,他的脾氣會逐漸停止攻擊。當(dāng)正常情緒出現(xiàn)時,會及時加強(qiáng),從而增強(qiáng)良好行為,減少這種行為的發(fā)生。
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專家評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
兒童免費(fèi)保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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