阜陽康語兒童自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練
康復(fù)一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭
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「如果小孩確診為自閉癥時(shí),做父母的該怎么辦?」。我們都知道當(dāng)家中出現(xiàn)一個(gè)特殊兒時(shí),做父母的一定會(huì)很慌張、很無奈,但請(qǐng)無論如何都要抓緊黃金治療期,時(shí)間是非常寶貴的,為了孩子的未來,父母的以往的教育觀念可能也都必須改變,也可能要去學(xué)習(xí)許多原本正常孩子家長不會(huì)去學(xué)習(xí)的能力,生活從此要面對(duì)一場又一場的挑戰(zhàn),就像跑馬拉松一樣,終點(diǎn)一直都很遙遠(yuǎn),但面對(duì)過程請(qǐng)一直堅(jiān)持。
孩子說話很少,所用的詞匯有限,不愿意說話,常常用手勢(shì)來表示自己的想法,即便是說話的時(shí)候聲音很小,或者是一直重復(fù)....
小孩子應(yīng)該活潑快樂的成長經(jīng)常和小伙伴一起玩耍,父母發(fā)現(xiàn)孩子不愿與外人接觸,不愿意和小伙伴快樂的玩耍,總是躲在....
很長一段時(shí)間內(nèi)專注于某一項(xiàng)事情,比如熱衷于玩積木,對(duì)于其他的事情不管不顧,或者是每天吃同樣的飯菜也不感覺到無味.....
70%都有可能智力落后,20%智力范圍正常,當(dāng)然也有一些特例,那就是10%的孩子會(huì)有智力超群的表現(xiàn),主要是在音樂或者是美術(shù)方面有強(qiáng)烈的反應(yīng)。
小孩子最愿意做的事情便是模仿,模仿他們看到的一切行為,可是患有輕微自閉癥的孩子,卻缺少了模仿的能力,不知道如何模仿。
輕微自閉癥的孩子,大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)語言減少,或者是終身不說話的情況,不愿意進(jìn)行自我表達(dá),只能用手勢(shì)交流,嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)分不清你我。
家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥,家長需要注意哪些問題才能應(yīng)對(duì)?
檢測(cè)過敏源
曾經(jīng)有醫(yī)學(xué)研究指出,百分之八十五的自閉兒都有嚴(yán)重的食物過敏,如果父母愿意,可以讓孩子做過敏源檢測(cè),過敏檢測(cè)可以讓父母知道,孩子可能對(duì)哪些食物過敏,孩子若是常常因?yàn)槭澄镞^敏而身體不舒服,在學(xué)習(xí)上也會(huì)大打折扣,了解孩子對(duì)什么食物過敏,再配合早療的訓(xùn)練,也許孩子就開始進(jìn)步了。
自閉癥課程
**針對(duì)性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題采用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉干預(yù),指針對(duì)具有一定溝通動(dòng)機(jī)的、口語發(fā)育遲緩的兒童(或者自閉癥譜系兒童),以促進(jìn)兒童言語發(fā)聲發(fā)育為首要目標(biāo)的綜合性康復(fù)療法。療法針對(duì)社交情感、言語發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面設(shè)定康復(fù)目標(biāo)及程序。
**先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行音系康復(fù),指針對(duì)神經(jīng)性言語障礙、構(gòu)音障礙、言語流暢性障礙在已獲得語音音位基礎(chǔ)上,采用語音鞏固、語音重復(fù)、語音切換、語音輪替材料進(jìn)行語速、語調(diào)變化訓(xùn)練以及重讀治療(慢板、行板節(jié)奏),**實(shí)時(shí)視覺反饋,提高流利說話能力和言語可懂度。
**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
認(rèn)真分析兒童情緒問題原因,采取相應(yīng)處理措施,設(shè)置有效科學(xué)空間,令其在短時(shí)間內(nèi)減少或消除問題行為,學(xué)會(huì)自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進(jìn)其全面發(fā)展。
語遲的孩子和自閉癥孩子的區(qū)別就是語言、行為以及智力方面。語音遲緩的小孩發(fā)育較遲,自閉癥兒童語言發(fā)育落后于正常兒童,理解和表達(dá)語言的能力均有不同程度的損害。自閉癥的小孩往往有重復(fù)的動(dòng)作,語音遲緩的小孩動(dòng)作行為基本上正常。在智力方面,自閉癥的小孩會(huì)存在明顯的智力障礙,語言遲緩的小孩的智力往往正常。
病因。語言發(fā)育遲緩可由多種疾病引起,自閉癥的病因還未完全明確,也可能與多種因素有關(guān),二者存在差異。
1、語言發(fā)育遲緩:語言發(fā)育遲緩可由多種病因引起,常見病因包括聽力障礙、構(gòu)音器疾病、智力低下、中樞神經(jīng)疾病、語言環(huán)境不良、自閉癥、腦癱等。
2、自閉癥:自閉癥的病因尚未完全明確,可能與遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)、腦結(jié)構(gòu)、免疫等多種因素有關(guān)。
康語兒童康復(fù)適合哪些孩子?
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
記不住普通的詞,詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯比同齡孩子落后。
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下言語、理解等明顯落后同齡人。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,經(jīng)??摁[,小孩子不肯說話,運(yùn)動(dòng)能力差。
自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練需要持續(xù)進(jìn)行
1. 出現(xiàn)有自閉癥的情況并不可怕,最可怕的是沒有找到正確的方法,沒有及時(shí)的進(jìn)行干預(yù),還抱有幻想,等孩子再大一點(diǎn)會(huì)好,一般情況下年齡越小,干預(yù)治療的效果會(huì)越好一些,但是康復(fù)訓(xùn)練也是一個(gè)持久戰(zhàn),需要持續(xù)的進(jìn)行,所以需要考驗(yàn)家長的耐心以及毅力。自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練需要持續(xù)進(jìn)行
2. 很多孩子進(jìn)行積極有效的康復(fù)訓(xùn)練,雖然這個(gè)過程會(huì)比較長一些,但是很多情況下都會(huì)收獲比較滿意的效果,很多孩子是可以上正常的學(xué)校的,即使是在正常的大學(xué)當(dāng)中仍然可能會(huì)有一些自閉癥傾向的大學(xué)生,但是這個(gè)一般不影響他的學(xué)習(xí),只是在情感交流或者更深入的友誼方面會(huì)有一些問題。
3. 進(jìn)行自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練還是需要持續(xù)的進(jìn)行,而且需要注意進(jìn)行持續(xù)的大強(qiáng)度的多方面的訓(xùn)練,包括進(jìn)行1對(duì)1的訓(xùn)練,也包括小組的訓(xùn)練,還包括一些理療的方式,有的地方給孩子進(jìn)行針灸和高壓氧的治療來進(jìn)行輔助,這個(gè)一般也是可以的。只要對(duì)孩子沒有明確的傷害,一般情況下都是可以用來給孩子進(jìn)行治療的。自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練需要持續(xù)進(jìn)行
4. 康復(fù)訓(xùn)練還是需要到正規(guī)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院進(jìn)行訓(xùn)練,避免走彎路而多花了錢浪費(fèi)了時(shí)間有導(dǎo)致訓(xùn)練效果不好。醫(yī)生對(duì)于患兒家長的引導(dǎo)也是非常重要的,包括在家庭當(dāng)中的指導(dǎo),包括進(jìn)行一些合理有效的康復(fù)訓(xùn)練的安排。自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練需要持續(xù)進(jìn)行。
我們的優(yōu)勢(shì)
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以學(xué)員的改變?yōu)?*追求,敬業(yè)、用心全心全力協(xié)助學(xué)員突破自我,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
模塊化訓(xùn)練,個(gè)性化指導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),重量級(jí)突破表演,獨(dú)特的三維一體強(qiáng)化階段式訓(xùn)練。
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