成都康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來康語讓你的孩子開口說話
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隨著我國語言發(fā)育遲緩兒童人數(shù)的上漲,國家也開始重視兒童語言發(fā)育遲緩的。在國家開始重視自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)的大背景下,國內(nèi)的語言干預(yù)應(yīng)當(dāng)受到重視,而提高自閉癥兒童的語用能力是發(fā)展方向。目前,國內(nèi)提升自閉癥兒童語用功能的干預(yù)方法主要有兩大特點(diǎn):利用自閉癥兒童視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢的特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)在自然情境中學(xué)習(xí)。例如,利用語言發(fā)育遲緩兒童的視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢,采用了“圖片輔助語言干預(yù)”及“視頻示范語言干預(yù)”兩種視覺支持干預(yù)策略,提升了患兒的言語交往功能?;虿捎檬痉丁⑻崾?、隨機(jī)教學(xué)等干預(yù)方法,注重激發(fā)兒童的動機(jī),強(qiáng)調(diào)功能性、社會化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,系統(tǒng)使用自然情景進(jìn)行教學(xué),提高患兒語言的社會功能。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡 單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式:30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
★ 教學(xué)對象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式:1對3小組授課
★ 科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
★ 課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學(xué)會遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
10年教學(xué)積淀,中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
21座城市,37家教學(xué)中心,1600余名專業(yè)師資,55000個受益家庭。
BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專 家評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
隨著社會的發(fā)展,越來越多的家長注意到了孩子的早期發(fā)育,尤其是重視孩子語言發(fā)育這一方面,因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩對于孩子來說,影響還是比較大的。讓孩子初入社會艱辛。因?yàn)楹⒆油甑恼Z言溝通障礙,成年后很難取得對社會生活的信心。這些孩子成年長大成人后往往不能徹底改變口吃的現(xiàn)狀,在初入社會面試組織工作時,很難取得優(yōu)勢。溝通是人類重要的技能,而溝通效率很大化的前提是表達(dá)清晰。因此,語言發(fā)育行為非常重要。
輕度MR,又稱愚笨。IQ為50~70,適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩,且不太活潑,對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距,或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲,抽象性詞匯掌握少。分析能力差,認(rèn)識問題膚淺。
學(xué)習(xí)成績較一般兒童差,算術(shù)應(yīng)用題完成困難。**特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡 單的具體工作。
中度MR,又稱愚魯。IQ為35~49,適應(yīng)性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全,吐詞不清,詞匯盆乏,只能進(jìn)行簡 單的具體思維,抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差,只能認(rèn)識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練,可以學(xué)會簡 單的人際效,基本衛(wèi)生習(xí)慣,安全習(xí)慣和簡 單的手工技巧。
蓋蓋剛?cè)胄r,情緒不穩(wěn)定,安坐意識差,口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差,氣息較弱,對氣流的控制能力較差;說話語速較快,吐詞不清,口型轉(zhuǎn)換能力較差;會發(fā)個別詞語,音節(jié)體系大量丟失;舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開展,老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物,吸引他的注意力,在玩的過程中,讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程,從而慢慢介入開音,之后再結(jié)合韻母開始練習(xí)字詞,,孩子語言能力上來之后,開始練習(xí)一些簡 單兒歌和古詩。將近四個月的訓(xùn)練,蓋蓋的成長有目共睹,從寥寥個別詞語,到現(xiàn)在短句和一些簡 單的長句都說的不錯。自主表達(dá)能力也在提升,語言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前,已經(jīng)可以自己完整唱完簡 單的兒歌。
剛來康語時的晨晨氣息較弱,對氣流的控制能力較差;有個別字詞,聲母韻母發(fā)音不清,音節(jié)體系大量丟失;說話時,吐詞不清,無法明白兒童所表達(dá)的意思;舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后,晨晨的語言進(jìn)步非常明顯,從開始的只能說二三個字詞,現(xiàn)在可以說短句和一些簡 單的長句,基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯,在外面見到陌生人會打招呼,主動去交流,表達(dá)自己的需求。
成都哪里看孩子語言發(fā)育遲緩較好?
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成都在康語兒童智能康復(fù)中心看語言發(fā)育遲緩好,口碑好,至今為止已經(jīng)幫助了超8000余兒童順利進(jìn)入校園,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人,可以說這個數(shù)字是非常龐大的,就是因?yàn)樾Ч貌艜心敲炊嗟募议L信賴,并把孩子放心叫交個康語,不管是在服務(wù)以及康復(fù)教學(xué)以及售后方面,康語是做得非常好的。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動
萬人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
-星空教育研究中心負(fù)責(zé)人
-康語星級專 家團(tuán)
-太中國委員會認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
-ABA-CARDP注冊行為分析師認(rèn)證課程負(fù)責(zé)人
-中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、秘書長
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學(xué)習(xí)美國愛荷華大學(xué)中文BCaBA課程
·2015年獲得國際認(rèn)證副行為分析師資格
·擅長自閉癥—線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
·康語華東、華中地區(qū)獨(dú) 家合作專 家
當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩這個問題,肯定會疑問到底是什么原因造成的呢。首先是家長們?nèi)狈σ龑?dǎo),任由孩子語言發(fā)展。在兒童語言發(fā)展的早期,父母的引導(dǎo)對孩子相當(dāng)重要。剛學(xué)會說話的孩子,并不清楚哪些字音的發(fā)音是正確的,哪些字音是不正確的,他們不加分辨地將接觸到的所有字音學(xué)了過去。一開始可能并不會顯露出什么問題,但是隨著孩子一天天長大,這些問題后面撼動了孩子語言發(fā)展的基礎(chǔ),語言發(fā)育遲緩就這樣出現(xiàn)了。
福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國30個城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
倒計(jì)時
課程熱線:
客服在線時間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!
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