成都康語

康語Gtalk口肌課程

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  科學原理：言語聽覺科學，口部運動治療學

  課程體系：1.口部運動2.言語聽覺科學3.構音系統(tǒng)

  教學優(yōu)勢：

  1.40分鐘（1對1發(fā)音訓練/口肌訓練）＋10分鐘（口肌/構音互動游戲）

  2.下頜，唇，舌運動障礙訓練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M食及發(fā)音提供前 端的基礎保障。

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• 八個月，小炮彈的安靜之旅！

  
  

  小宸宸剛來康語時，眼神交流和呼名反應少；好動， 愛亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強；小肌肉不靈活；愛爬高，危險意識?。磺榫w波動大，脾氣大，有咬人或自傷行為問題。在差不多一個月的訓練時間里，從一個注意力不集中，好動的小孩，逐漸變成一個自己可以獨立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓練有所提升，并能主動做跳球運動，腳踏車訓練，在運動課程中逐步學會了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。又經過7個月的學習，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子，但為保護兒童隱私，所有兒童均采用化名）

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• 觸覺敏感的煊煊

  
  

  煊煊剛來康語時，有咬人或自傷行為問題。在差不多一個月的訓練時間里，從一個注意力不集中，好動的小孩，逐漸變成一個自己可以獨立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓練有所提升，并能主動做跳球運動，腳踏車訓練，在運動課程中逐步學會了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。又經過7個月的學習，煊煊能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值；能在3-5分鐘內對某一件項目維持基本專注力；眼神的對視交流也越來越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子，但為保護兒童隱私，所有兒童均采用化名）

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關于我們

-康語簡介-

康語2-7歲言語康復品牌( 簡稱“康語”)歸屬福建省康語教育科技有限公司，是國內有一定規(guī)模的兒童康復機構，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！

康語倍數(shù)成長課程

情景化教學環(huán)境中，用40分鐘一對一教學加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進行一對一個別化訓練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調障礙，科學發(fā)展兒童的身體與運動、語言與認知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，　融入社會生活。

成都康語師資團隊

• 

  張苗苗

  【康語康復專家】
  星空教育研究中心負責人
  中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員、秘書長

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  Dr. Ellie Kazemi

  【康語康復專家】
  畢業(yè)于UCLA 教育心理系，任加州大學分校 (CSUN)心理系教授和應用行為分析課程總監(jiān)
  2012年至今擔任美國加州ABA協(xié)會理事

• 

  馬凌冬

  【康語康復專家】
  國際應用行為分析師 (BCBA)
  LACare認定的美國醫(yī)療健康服務提供者
  洛杉磯自閉癥兒童協(xié)會副理事長

• 

  李 漆

  【康語康復導師】
  北京星星雨特教專家李漆老師
  從事自閉癥相關教學工作13年
  服務全國各省市上千個自閉癥兒童

孩子因為情緒問題，沒有幼兒園要TA，該怎么辦？

• 王老師您好，我家孩子就是喜歡坐電梯要他指定的電梯，要不然就不坐電梯或者哭鬧，每次都說要坐第一個電梯，我會跟他說，哪個電梯先來就是第一個，可是他根本不聽，我不知道如何引導，請教老師！

  這是典型的刻板行為，對于刻板行為的話，我們日常生活當中要時時進行泛化，也就是不用固定思維去做一件事情！家長需要學會變，一旦孩子會了這個馬上變，一旦孩子能適應這個馬上變下一個策略。

  對于坐電梯要做第一個，我們要根據(jù)孩子的理解能力來定，如果孩子理解能力比較好的話，我們可以告訴他們，怎么做電梯。

  如果是有競爭意識，有比賽欲望的話，我們來比一比誰最快，就讓爸爸媽媽帶著他做電梯，分兩隊，坐兩部電梯，看誰先到，讓他明白這種時間上的這個概念，從而去切換這種刻板行為的引導。

  刻板行為要根據(jù)孩子的能力設置一些游戲或者設計一些活動引導，如果是理解能力非常非常不好的孩子，在把控住兒童的情緒，那直接把孩子帶到第二個電梯，就是不是固定的那個電梯，然后直接給予強化物讓他明白說做這個電梯可以獲得獎勵，坐那個電梯沒有獎勵。

• 吃飯時間，孩子想要玩手機，我們不同意，他就不吃飯發(fā)脾氣躺在地上，就算跟他說吃完了再給你玩，還是發(fā)脾氣，該如何引導@康語－王老師

  吃飯要看手機那個孩子根本不明白什么叫吃完了，吃完要多久，吃完了給你看這種概念，我們可以通過引導的方式循序漸進的解決這個問題。

  媽媽可以在吃飯時在身邊放一個鬧鐘，鬧鐘響了，吃五口飯，手機拿出來給他玩，慢慢鬧鐘的時間越來越長，最后變成吃完飯，鬧鐘響了，再玩手機。

• 在明確拒絕孩子后，例如說“不可以。不能這樣”孩子馬上就發(fā)脾氣鬧情緒。應該怎么辦？

  吃飯要看手機那個孩子根本不明白什么叫吃完了，吃完要多久，吃完了給你看這種概念，我們可以通過引導的方式循序漸進的解決這個問題。

  媽媽可以在吃飯時在身邊放一個鬧鐘，鬧鐘響了，吃五口飯，手機拿出來給他玩，慢慢鬧鐘的時間越來越長，最后變成吃完飯，鬧鐘響了，再玩手機。

康語兒童智能康復中心