長沙康語教育機構(gòu)

自閉癥社交溝通訓練

授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對一/一對二

科學原理

應(yīng)用行為分析學

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

1、智力障礙 出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致, 少部分患者會出現(xiàn)智力障礙，甚至會出現(xiàn)中度以上的智力缺陷。因此發(fā)現(xiàn)兒童有智力方面的問 題時，要警惕起來，很有可能和自閉癥有關(guān)。

2、興趣范圍狹窄 一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況,對正常人熱衷的玩具、游戲等都不會感 興趣。平時一些兒童不喜歡的物品則會表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風扇、瓶等異常 的物體，而且可能關(guān)注時間會持續(xù)很長，沒有厭倦感，而對正常人喜歡的玩具卻沒有任何興 趣,這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為 自閉癥患者通常會有刻板的行為模式，比如每天上床的時間需要固定,且外出時喜歡走相同 的路線。這些行為此較刻板，如果被制止,通常會表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至會反抗,這 些都和自閉癥有關(guān)。并且，部分患者還會重復(fù)地出現(xiàn)某些刻板的動作。一旦有發(fā)現(xiàn)這些異常表 現(xiàn)，要警惕自閉癥的發(fā)生。

4、語言障礙 自閉癥在發(fā)展過程中會出現(xiàn)語言障礙，這是該疾病比較常見的表現(xiàn)。在語言障礙發(fā)展的過程 中，通常會出現(xiàn)語言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會說話。隨著年齡的增長，可能 會出現(xiàn)沉默、語言少、表達能力降低的情況。

5.社交障礙 -般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會交往障礙?；颊邿o法正常和別人建立人際關(guān) 系，且無法正常與他人溝通，-般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對待親人與其他 人都是同樣的態(tài)度，這些都和自閉癥有關(guān)。嚴重的情況下，跟同齡兒童也無法建立正常的伙伴 關(guān)系，因此會出現(xiàn)孤獨自閉的情況。