長沙康語教育機構(gòu)

自閉癥社交溝通訓練

授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

課程模式

一對一/一對二

科學原理

應用行為分析學

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

1、遺傳因素：有研究表明自閉癥同卵雙生子同病率(36%~46%)明顯高于異卵雙生子同病率(0~24%)，同胞患病率為2.5%~3%，比普通人群高50~100倍，提示該癥與遺傳因素有關(guān)。

2、家庭因素：進入現(xiàn)代化，很多人過上一戶一門的高樓生活，鄰居或附近小朋友很少交往，玩耍，容易給孩子造成封閉的環(huán)境，長時間孤獨就容易患上自閉癥。

3、腦器質(zhì)性損害：如果孩子在胚胎時就受到刺激，會對孩子的腦神經(jīng)帶來一定的傷害，損壞孩子的腦組織。這可能會讓孩子患上神經(jīng)性質(zhì)綜合征，對孩子以后的生活帶來很大的不便。

4、環(huán)境因素：據(jù)研究及調(diào)查的結(jié)果表明，懷孕初期吸煙、哺乳期特定的營養(yǎng)物質(zhì)不足、出生時父親或母親高齡化、不孕治療(如體外受精)等，都可能與自閉癥的發(fā)病有關(guān)。