濰坊兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練
提升孩子氣息和促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展
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課程介紹
感統(tǒng)失調(diào)這門課程是適合多動(dòng)癥孩子。多動(dòng)癥實(shí)際上與注意力不集中有關(guān)。組織為每個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，由老師診斷，并制定科學(xué)的個(gè)人定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的耐心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練、沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)，解決孩子的多動(dòng)癥等問(wèn)題。課程經(jīng)過(guò)專業(yè)腦波反饋訓(xùn)練，刺激大腦神經(jīng)放松。采用小班制教學(xué)，讓孩子的大腦氧分充足，同時(shí)加上心里暗示訓(xùn)練，使身心腦一體訓(xùn)練，再加強(qiáng)視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練。在一定時(shí)間內(nèi)，大腦自由控制五感，思維反應(yīng)更快、注意力集中！
兒童訓(xùn)練培訓(xùn)部分機(jī)構(gòu)展示
1、康語(yǔ)教育
2、金色雨林
3、大米和小米
4、東方啟音教育
5、博沃思教育
6、博愛(ài)教育
7、多特兒童教育
8、競(jìng)思教育
9、子曰兒童教育
10、全納兒童能力訓(xùn)練中心
以上排名不分前后，信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集，僅供參考！什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。-
信息接受
人體各器官感覺(jué)信息輸入大腦：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等。
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信息處理
大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶。
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)。
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信息反饋
各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作反應(yīng)通過(guò)各個(gè)感覺(jué)通路對(duì)大腦作出反饋：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等。
每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過(guò)系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些
1、笨拙和失去平衡。有些孩子身體協(xié)調(diào)能力差，總是特別容易摔倒和撞到東西。此外，我不敢在生活中玩秋千和轉(zhuǎn)椅。由于前庭功能異常，做某事時(shí)很容易分心。2、語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)困難。語(yǔ)言表達(dá)弱，跟同齡人比說(shuō)話困難，發(fā)育遲緩。生活中不會(huì)表達(dá)，很難與他人講述，這種行為跟本體感有關(guān)。3、粗心馬虎，丟三落四。生活中總是丟三落四，是經(jīng)常穿反鞋、寫反字。學(xué)到東西總是記不全，學(xué)的東西容易遺忘，這些則跟視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)有關(guān)。4、動(dòng)作緩慢、脾氣暴躁。孩子在生活中總是比他人慢半拍，做事情缺乏遇到困難就不敢向前?？偸窍矚g亂發(fā)脾氣，寫字過(guò)于用力，字跡自信，不工整都跟本體感失調(diào)有關(guān)。
金色雨林課程簡(jiǎn)介
金色雨林前庭覺(jué)訓(xùn)練
- 有效改善孩子上課走神、發(fā)呆、注意力不集中、好動(dòng)不安、愛(ài)做小動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)育遲緩說(shuō)話晚、說(shuō)話邏輯性差、坐不住繞圈跑、久轉(zhuǎn)不暈、爬行不足等問(wèn)題。
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金色雨林本體覺(jué)訓(xùn)練
- 有效改善孩子肢體控制能力差、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)能力差、好動(dòng)不安，小動(dòng)作多，發(fā)音不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、缺乏自信心，抗挫能力差、學(xué)習(xí)能力差，方向感弱，易迷路走失等問(wèn)題。
金色雨林觸覺(jué)訓(xùn)練
- 有效改善孩子愛(ài)哭、粘人、情緒不穩(wěn)定、在家易發(fā)脾氣、環(huán)境適應(yīng)慢、孤僻怕人多、分離焦慮、社交能力弱、挑食、厭食、與小朋友易起沖突、咬手指、咬橡皮等問(wèn)題。
金色雨林運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練
- 有效提升孩子身體平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力、速度能力，改善孩子走路易摔倒，不會(huì)系鞋帶、不會(huì)騎車、不會(huì)跳繩和拍球等問(wèn)題。
金色雨林聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
- 有效改善孩子對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)、充耳不聞、丟三拉四、經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)、懼怕某種聲音、理解指令能力差等問(wèn)題。
感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法
1、講個(gè)故事。訓(xùn)練目的：訓(xùn)練寶寶專心聽(tīng)故事和識(shí)別錯(cuò)誤的能力。游戲方法：當(dāng)母親給孩子講一個(gè)熟悉的故事時(shí)，她可以故意犯一些錯(cuò)誤，看看孩子的反應(yīng)是什么。當(dāng)孩子指出母親錯(cuò)了時(shí)，及時(shí)擁抱或親吻孩子。2、辨別聲音。訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子辨別不同動(dòng)物聲音的能力。游戲方法：媽媽或爸爸在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓孩子猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。
金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)的能力
金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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