感統(tǒng)失調訓練
系統(tǒng)訓練，激發(fā)學習興趣
點擊咨詢
課程介紹
感統(tǒng)培訓課程以孩子寶藏成長探索和全腦發(fā)展的時間段為重點，引入情感訓練的教學體系，通過專業(yè)化、更有針對性的課程安排，幫助兒童取得更好的學習效果。同時，專業(yè)教學教師將設置更多的設備操作內容，讓孩子接觸更多信息，可以更好的激發(fā)孩子的發(fā)展能力，助力未來更好的發(fā)展。為6-12歲視動統(tǒng)合能力差的孩子開設針對性感統(tǒng)訓練，采用小班教學模式，以趣味性的方式，對孩子展開科學性的訓練，訓練孩子視覺上的靈敏度，對孩子視覺、大腦和行動不統(tǒng)一進行矯正，對孩子眼手協(xié)調能力進行提升，從而提升孩子的學習能力，提高孩子的學習興趣，進而提高孩子的綜合素質。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。-
信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
-
信息處理
大腦對信息進行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強、抑制、記憶。
-
信息輸出
大腦指揮身體進行反應：書寫、閱讀、運動、語言表達。
-
信息反饋
各器官對已經做出的動作反應通過各個感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
每個孩子都可能需要科學的感統(tǒng)訓練。
感統(tǒng)失調并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
孩子感覺統(tǒng)合失調家長如何調理
首先，觸覺刺激促進生長。多注意孩子在生活中的觸覺協(xié)調。使用更多的小按摩球按摩腳底和手掌，以刺激觸覺。使其神經更加活躍，生長激素和胰島素會逐漸增加。這些物質的增加有利于兒童身體的發(fā)育。同時，它還可以避免觸覺敏感或遲鈍，這將影響他們的成長。其次、多關注孩子，安撫情緒。生活中家長要多關注孩子，了解他們的愛好，建立良好的溝通，發(fā)展語言表達力的同時，建立信任感。當孩子情緒不佳的時候，一定要注意及時的安撫。這種安撫也能利于孩子親子建立，在親子關系中觸覺的協(xié)調能在孩子與父母的依戀中起到直觀中的作用。多抱一抱、摸一摸他們，會刺激觸覺，讓孩子有安全感，同時情緒也能得到很好的釋放。
感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)
感統(tǒng)失調可大致分為：前庭感失調、觸覺能力不佳、本體感失調三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。
前庭覺失調
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。
觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
本體感失調
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
感統(tǒng)失調的訓練方法
1、采取預防措施。科學孕期準備，禁止濫用藥物。聽從醫(yī)生的建議，按時檢查身體。不要在自然分娩的前提下剖腹產，這對母親和嬰兒的健康不利。建議準父母提前復習科學育兒知識，為嬰兒的健康成長保駕護航。為寶寶提供輕松愉快的家庭氛圍，每周有固定時間作為親子陪伴時間。不要讓工作影響了我們的親子交流。2、解決辦法。每一個孩子都是上天給予人間的小天使，我們溫柔以待。就算寶寶出生后出現(xiàn)了這樣那樣的小問題也不要焦慮，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，育兒觀的科學化，解決問題的方法永遠比問題多。0-3歲是幼兒感覺統(tǒng)合的形成期，3-6歲是幼兒“感統(tǒng)失調”恢復訓練的好時期。孩子在12歲之前經過訓練是可以糾正感統(tǒng)失調的問題的。
抓住感統(tǒng)訓練黃金期
-
預防期（0-3歲）:
兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
-
黃金期（3-6歲）:
感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調，自在成長。
-
彌補期（6-12歲）:
若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感覺統(tǒng)合的功能
1、組織職能。我們每天都收到很多信息。通過感覺整合的過程，大腦將從中選擇有用的部分，并整合它們以指導思維和身體反應。這就是情感連貫的組織功能。2、保健功能。經過運用感統(tǒng)能力，人可以較好地適應內外環(huán)境，并自覺勝任日常任務，產生滿足的感覺。這種感覺有利于身心健康。因此，感統(tǒng)能力還有保健功能。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
預約機構參觀
個試聽名額
