課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。家長(zhǎng)如何幫孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?家長(zhǎng)想要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以通.過(guò)兩種方式，家庭感統(tǒng)訓(xùn)練和感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練適合家長(zhǎng)在家給孩子進(jìn)行，可以預(yù)防和改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)，適合輕度感統(tǒng)失調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。感覺(jué)統(tǒng)合常見(jiàn)問(wèn)題Q&A感覺(jué)統(tǒng)合的病因？遺傳因素：1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過(guò)大、焦慮，運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意缺陷與多動(dòng)障礙(Attentiondeficitandhyperactivitydisorder，ADHD)俗稱(chēng)多動(dòng)癥，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4:1。多動(dòng)癥常見(jiàn)問(wèn)題Q&A多動(dòng)癥的病因？遺傳因素。目前研究表明該障礙與遺傳因素有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足。語(yǔ)言能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專(zhuān)家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres)首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺(jué)器官及身體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的危害聽(tīng)覺(jué)失調(diào),上課專(zhuān)心力比較差教師每次口頭安置作業(yè)，孩子基本上都會(huì)忘記，你只好發(fā)微信再問(wèn)教師一遍；孩子上課總喜愛(ài)開(kāi)小差，左看看右看看，教師都跟你說(shuō)過(guò)很多次了；你在家喊你家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。如何預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)加強(qiáng)親子互動(dòng)：很多家長(zhǎng)總是沒(méi)時(shí)間陪孩子，但對(duì)此小編只能說(shuō)：再?zèng)]時(shí)間，也要擠出時(shí)間來(lái)陪孩子，尤其是爸爸們。對(duì)孩子感統(tǒng)能力有幫助的一些體能活動(dòng)是媽媽們搞不定的，爸爸跟孩子之間的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的危害孩子恐高，一到高處就開(kāi)端尖叫，并且還暈車(chē)，坐上車(chē)沒(méi)多久就開(kāi)端吐；孩子左右不分，穿鞋子常常穿反，糾正了很多次便是不見(jiàn)改；你不敢讓孩子一個(gè)人去上學(xué)，他方向感特別欠好，就害...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)是什么？關(guān)于感統(tǒng)家長(zhǎng)需要了解什么？感統(tǒng)全稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力障礙。感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)的表現(xiàn)：觸覺(jué)過(guò)分敏感的孩子表現(xiàn)為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。孩子為什么需要感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)失調(diào)的孩子要及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，才有機(jī)會(huì)改善。有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，**開(kāi)發(fā)孩子的身體能力，讓孩子身體變成有力的學(xué)習(xí)工具，這樣，孩子的各種能力自然就會(huì)建立起...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練治療？感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)是利用多媒體為兒童創(chuàng)造復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。培訓(xùn)項(xiàng)目豐富多彩。結(jié)合科學(xué)的體育鍛煉器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有效地提高了兒童的皮膚觸感、前庭感和體感，實(shí)現(xiàn)了腦和體的各種功...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練啥時(shí)候治療？2-4歲是兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的主要階段，尤其是3-7歲。兒童大腦需要適量的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等刺激來(lái)加強(qiáng)鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合的“進(jìn)化升級(jí)”。大腦是人類(lèi)思維、情感、學(xué)習(xí)等心...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練到底對(duì)有什么好處？ 感統(tǒng)訓(xùn)練能提高孩子自控能力，從不敢到敢。經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練能促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)，尤其是在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲中，孩子與其他孩子有很多機(jī)會(huì)接觸，可以培養(yǎng)孩子的合群...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。感統(tǒng)培訓(xùn)是什么？ 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺(jué)統(tǒng)合障礙的一種專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺(jué)通路來(lái)聽(tīng)、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：   課程名稱(chēng)授課對(duì)象一對(duì)一/一對(duì)二腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容課程效果①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力。②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展。④提.升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展。兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)哪些？觸覺(jué)敏感性和觸覺(jué)遲鈍性，觸覺(jué)敏感性，即所謂的觸覺(jué)防御過(guò)強(qiáng)，觸覺(jué)敏感性是腦神經(jīng)輕微發(fā)育不全癥。觸覺(jué)敏感兒童不能接受生活中的許多觸覺(jué)刺激，尤其是當(dāng)他們接受新的觸覺(jué)刺激時(shí)，...[詳情]