語言發(fā)育遲緩的根本原因是什么
孩子們不喜歡說話，父母們也不喜歡 任何技能都需要練習(xí)，口語也不例外。長期不與人交談的結(jié)果只能是語言能力的倒退和落后。例如，印度的狼童就是一個典型的例子。他們不接觸人類語言，缺乏與人的交流，因此他們在七、八歲時的智力不如正常兒童三歲時的智力高。 因此，在家庭中，父母應(yīng)該多與孩子交談和交流，多帶孩子做自己感興趣的事情，引導(dǎo)孩子主動說話，這不僅鍛煉了孩子的語言能力，也在一定程度上發(fā)展了孩子的智力。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓(xùn)練，能力發(fā)展測評，趣味發(fā)音游戲，多情境教學(xué)，個性化訓(xùn)練方案，集中式訓(xùn)練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
怎么判斷孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩
從遲到的定義來看，它是一種疾病嗎？ 語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因?qū)е聝和目谡Z表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。說話晚的孩子不能使用有意義的語言，可能會有孩子氣的尖叫聲或奇怪的動物般的聲音。根據(jù)定義，語言障礙更像是某種智力障礙。 但是你應(yīng)該知道語言發(fā)育遲緩有兩個原因——先天性生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正式的調(diào)查報告來看，還是從我單位十多年來的糾錯經(jīng)驗來看，后者造成的語言延遲約占到總語言延遲的95%。換言之，從廣義上講，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境引起的語言問題，不能視為一種疾病。
/課程介紹/
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言語開發(fā)課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。教學(xué)內(nèi)筒：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)。課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組 音系開發(fā)
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啟音認(rèn)知課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、語 言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語 言組織及邏輯思維能力。
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社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒 童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn) 孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
青島發(fā)育遲緩Q&A
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
耐心的指導(dǎo)和鼓勵 每個孩子的成長環(huán)境和身體狀況都不同，但同樣的一點是，他們都需要父母的照顧和安全感。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)一門語言時，他們不能一下子就學(xué)會，而是需要長期的積累和父母耐心的教導(dǎo)。 在教學(xué)中，家長應(yīng)該鼓勵孩子，并用一些玩具或零食來表揚(yáng)他們，從而使孩子更積極地學(xué)習(xí)。
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國際專業(yè)團(tuán)隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時確保有效。
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1對1訂制
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
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4
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
在現(xiàn)實生活中，確實有些孩子說話晚了，有些孩子在沒有特別干預(yù)的情況下表現(xiàn)正常，但這種情況畢竟是這樣。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語言發(fā)育遲滯兒童可以達(dá)到這一類型。由疾病引起的語言障礙，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會自行治愈，如果不及時干預(yù)，會進(jìn)一步惡化，尤其是5-6歲以后的兒童。專家指出，幼兒園是兒童語言發(fā)展的高峰。父母不應(yīng)該粗心大意，而應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話遲到，家長應(yīng)及時干預(yù)。然而，在現(xiàn)實中，許多父母仍然忽視了孩子的自由和自愈的心理安慰。孩子在兩三歲的時候不會說話，或者在五、六歲的時候非常焦慮，這往往會耽誤矯正和康復(fù)的時間，孩子還在痛苦中。顯然，孩子的語言發(fā)育遲緩無法自行治愈。如果孩子在家中被發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，我們必須盡快干預(yù)，否則可能會影響他的生活！
青島東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
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