課程簡(jiǎn)介：課程運(yùn)用專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，以老師引導(dǎo)、孩子體驗(yàn)及參與游戲的方式，激發(fā)孩子大腦潛能，促進(jìn)肢體動(dòng)作能力及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，幫助孩子克服注意力持續(xù)短、小動(dòng)作多、調(diào)皮任性膽小固執(zhí)等現(xiàn)象。課程采用小班授課，適合3-12歲孩子學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子專注力、秩序感，加強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力，為孩子之后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。適合對(duì)象：3-12歲的孩子使用教材：蘇州金色雨林專用教材教學(xué)師資：蘇州金色雨林專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：博瑞思采用多感官教學(xué)模式對(duì)兒童的大腦和身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練提升，幫助孩子提高自控力、身體協(xié)調(diào)性、空間觸覺、組織能力、增強(qiáng)注意力。博瑞思的訓(xùn)練師多為南開大學(xué)、浙江大學(xué)此類高校教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同時(shí)有超過一半的訓(xùn)練師為研究生以上學(xué)歷。此外，博瑞思有香港、臺(tái)灣等地學(xué)者研究員進(jìn)行監(jiān)督和知道，訓(xùn)練師相對(duì)有較好專業(yè)性。適合對(duì)象：3-12歲兒童使用教材：蘇州博瑞思教育內(nèi)部教材講義教學(xué)師資：蘇州博瑞思優(yōu)選教...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，**觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過程的必修課。課程特色：以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升幼兒語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。課程設(shè)置：4-6人/班，2-3次/周，45分鐘/課時(shí)  招生對(duì)象...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：本課程包含訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶了、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽/視知覺能力，還有知識(shí)整合能力、社交能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、理財(cái)能力、策劃與決策能力等方面，能讓孩子終身受益并可持續(xù)發(fā)展，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從平凡—優(yōu)秀—卓越的人生跨越。課程特色：**專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練教具，結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，有效提升學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力，上課更專心，作業(yè)不拖拉，考...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：全納課程**感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，從身體上改善提升孩子寫字能力，改善寫字累，寫字慢，寫字出格，寫反字等寫字問題，結(jié)合寫字技巧，讓孩子會(huì)寫字，寫好字，尤其是多年練字練不好的孩子，同時(shí)建立孩子自信心，提升孩子學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下牢固的基礎(chǔ)。課程特色：全納課程先解決孩子書寫所應(yīng)具備的能力，如肩胛穩(wěn)定、手部控制能力及空間知覺等感覺統(tǒng)合能力，從根源上解決孩子書寫不好的能力，尤其是對(duì)長(zhǎng)期練字效果...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹：全納課程**對(duì)視知覺專項(xiàng)訓(xùn)練，改善孩子閱讀速度，跳字漏行，看反字，看錯(cuò)形似字等，提升視覺分辨，視覺記憶，視覺想象，視覺空間等從而提升孩子的視覺學(xué)能力。課程特色：課程先解決孩子眼球運(yùn)動(dòng)能力以及視覺掃描搜索等功能，提升閱讀速度，為孩子一目十行打基礎(chǔ)。課程設(shè)置：6人/班，2-3次/周，90分鐘/次   招生對(duì)象：5-12歲兒童 ...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：數(shù)維棋是“少兒思維特征和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法研究”課題組的重點(diǎn)課題。十五年來，課題組的研學(xué)團(tuán)隊(duì)沉淀于思維啟蒙與發(fā)展領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中，按照兒童生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和思維遞進(jìn)特征的需要，汲取大量古代和流傳于民間的經(jīng)典棋類精華，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》、教育部**《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)內(nèi)**教學(xué)大綱，并將教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等理論與實(shí)際相結(jié)合，研制出了“數(shù)維棋”系列教具課程設(shè)置：6...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練感覺統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres）根據(jù)腦功能研究于1972年提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過程。簡(jiǎn)單來講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能有效發(fā)展。我國(guó)有關(guān)研究表明，80%大中城市兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心理輔導(dǎo)   在養(yǎng)育孩子的生活中，父母容易迷失于每天的爭(zhēng)吵和斗爭(zhēng)中，從而喪失了對(duì)遠(yuǎn)景的把握，導(dǎo)致他們看不到希望，甚至開始懷疑自己是不稱職的父母。   作為父母，我們都希望孩子能成為自信的人，因?yàn)樽孕诺暮⒆痈敢鈱W(xué)習(xí)新的技能，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。但現(xiàn)實(shí)是，有相當(dāng)多孩子缺乏自信。關(guān)于兒童心理那點(diǎn)事兒家長(zhǎng)的痛苦孩子不想上學(xué)怎么辦？孩子自我封閉怎么辦？...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱蘇州注意力 多動(dòng)癥 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程課程學(xué)時(shí)60次120節(jié)   90次180節(jié)課程價(jià)格在線咨詢招生對(duì)象4-18歲中班 大班小學(xué) 初中課程目標(biāo)**科學(xué)腦電生物反饋訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦區(qū)域點(diǎn)位，有效改善孩子注意力多動(dòng)癥自閉癥感統(tǒng)失調(diào)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)困難讀寫障礙等，讓孩子各方面學(xué)習(xí)能力得到改善與提高授課類型一對(duì)一 非全日制...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。信息接受1人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等2信息處理大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶3信息輸出大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、...[詳情]