鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)
讓孩子更快開口說話，不耽誤學(xué)習(xí)
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課程介紹
如何正確判斷孩子是否有語言障礙？要判斷孩子是否有語言障礙，還需要考慮其生理年齡。一般來說，正常的孩子在一歲左右開始說話，并喊“爸爸媽媽”。然而，語言發(fā)育遲緩的兒童可能要到兩三歲才會說話，有些甚至在四五歲時就不會說話。對于學(xué)齡前兒童，即使他們有上述一些語言癥狀，家長也不要盲目相信他們有語言發(fā)育遲緩，最好將他們送到專業(yè)機構(gòu)檢查。
康語訓(xùn)練課程介紹
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？作為父母，我們一定會更加關(guān)注。例如，當(dāng)孩子的語言發(fā)展水平低于正常水平時，孩子不能說話或說話時只發(fā)出一個聲音，其他聲音則模糊不清。單詞前后出現(xiàn)，包含少量詞匯。這些話令人費解。當(dāng)擬聲詞和擬聲詞經(jīng)常被用來代替一些物體的名字時，我們應(yīng)該更加關(guān)注兒童，比如給狗“吠叫”。語言障礙是一種早期干預(yù)。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練？
孩子語音發(fā)育遲緩可以通過交流、表達、繪本、游戲等方式接受語言康復(fù)訓(xùn)練，具體如下：
1.交流訓(xùn)練:父母通常應(yīng)該用語言與孩子溝通，并與孩子慢慢說話，發(fā)音清晰，孩子的耳朵接收到完整的信息，能夠理解成人的語言，這可以促進語言中心的發(fā)展。
2.口語表達訓(xùn)練:在日常生活中，父母可以在任何時間和地點教孩子口頭表達，比如向狗旺旺學(xué)習(xí)，喵喵叫貓，拿起水杯。他們可以告訴他們的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常喝水。通過學(xué)習(xí)說這些常見的口語，可以提高孩子的語言表達能力。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？
當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩時，建議家長去正規(guī)醫(yī)院檢查情況。通常，他們還可以使用以下方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)音
1.嘴唇開始，嘴唇閉合，嘴唇和牙齒相互依賴，不要包裹嘴唇，停止氣流，然后突然發(fā)出連續(xù)的[Pu]、[Pu]和[Pu]聲音。
2.嘴唇微閉，眉毛上揚，處于積極狀態(tài)。微微閉合的嘴唇受到均勻穩(wěn)定的呼吸的影響，并發(fā)出“嘟嘟”聲。
3.閉上嘴唇，盡量向前撅嘴，然后將嘴角向兩邊延伸。這就是我們常說的咧嘴笑。
4.閉上身后的嘴唇，向前撅嘴，然后向左、向右、上下傾斜。
5.閉上嘴唇，向前撅嘴，然后向左或向右360度轉(zhuǎn)動。
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