語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)有
1.開口時間較晚。說話的特點是你**次說出有意義的單詞,基本上是在1.5歲以后。大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童在2至3歲時說話,有些兒童直到4歲或更晚才說話。
2.語言表達差。語言障礙兒童只能表達非常單一和固定的內(nèi)容,例如生活中常見的物體或姓氏等。一些兒童甚至不會說話或只能鸚鵡學舌。由于缺乏語言內(nèi)容,兒童往往無法清楚地表達自己的意圖,這妨礙了與他人的交流。
3.缺乏語法知識。有些語言發(fā)育遲緩的兒童在表達方面缺乏語法知識,例如語言不連貫,只能說單詞。許多孩子在3歲或4歲時只能說兩三個單詞的短語,甚至在5—6歲時只能講簡短、內(nèi)容貧乏和不合語法的句子。
4.溝通能力差。他們表明他們無法與他人交流,許多孩子視力差、多動,不與孩子玩耍;還有一些語言發(fā)育遲緩的兒童,他們的實際交流能力與他們的語言能力不一致,或者在與特定群體交流時,他們的語言技能與實際不一致。
5.發(fā)音不清晰。發(fā)音和發(fā)音不準確也是語言發(fā)育遲緩兒童的重要表現(xiàn)。根據(jù)一家兒童診所的研究,25.7%的兒童患有某種程度的構(gòu)音障礙。
6.詞義理解力差。無法理解單詞的意思并使用單詞表達其意思。由于語言對兒童的成長和發(fā)展及其未來的工作和生活至關(guān)重要,必須有專業(yè)人員,主要是語言治療師,對語言發(fā)育遲緩的兒童進行語言干預,幫助他們獲得必要的語言交流能力。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標,同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程
應(yīng)用行為分析是**常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達,社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程優(yōu)勢
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01
家庭訓練
定期開展家長指導會
根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑,敏授指導方法和技巧。
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02
能力發(fā)展測評
定期評測和追蹤孩子能力水平
用步驟化、標準化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進步。
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03
趣味發(fā)音游戲
提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力
設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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04
多情境教學
提升孩子在不同場景運用語言表達能力
營造集體學習氛圍,提升孩子的規(guī)則意識模仿學習能力和社交技巧。
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05
個性化訓練方案
結(jié)合孩子個性化問題,制定治療 方案
引導發(fā)音,提升發(fā)育清晰度,提升孩子專注力等能力。
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06
集中式教學
幫助孩子提前適應(yīng)“入學模式”
有效強化訓練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。
面向群體
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01
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話,但語句不連貫。
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02
認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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03
孩子講話晚
孩子講話較晚、語言表達慢,表達不清等問題。
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04
表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
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05
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。
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06
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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07
發(fā)音含糊不清
話語過于簡單、語速過快、發(fā)音不準、說話含糊等。
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08
流口水、挑食
講話時容易流口水,有挑食的壞習慣,口肌弱。
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09
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復
兒童語言發(fā)育遲緩早期應(yīng)該如何訓練?
1.語言發(fā)育緩慢的兒童需要到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)接受語言、發(fā)音、認知等方面的康復訓練。這是由言語治療師在家里與家人一起進行的。無論孩子的語言發(fā)展到什么階段,語言訓練的步驟和原則都是一樣的。首先,我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的理解能力。理解之后,我們應(yīng)該教授代表性理論。模仿之后,父母應(yīng)該給孩子積極使用語言的機會。
2.主要是發(fā)音訓練,如呼吸訓練,讓孩子們練習吹羽毛、吹音符和打乒乓球;舌頭訓練:經(jīng)過輕彈舌頭和攪拌食物來練習舌頭的靈活性;嘴唇,捏嘴唇發(fā)聲音,不捏嘴唇發(fā)聲,扁嘴唇發(fā)聲音等。一些嘴唇練習,以及使用鼻子發(fā)一些元音,這個大嘴的發(fā)音,跑步或行進時的聲音,以及肺活量的練習??梢詭椭⒆觽冞M行發(fā)音訓練。同時,口腔外部按摩、語言認知能力、組織能力和語言流利性也得到了訓練。
寶寶說話的成功案例
東方啟音解決寶寶不會說話問題 1000 余例
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01不會說話案例
姓名:小豬豬
性別:女
年齡:4歲
臨床癥狀:不會講話,發(fā)育遲緩
已上課時:90節(jié)
02服務(wù)前
經(jīng)專家評估小豬豬存在以下現(xiàn)象:
膽小怕生,拒絕一切新事物
習慣長時間呆滯地看著窗外
聽著音樂是會不自覺的左右搖擺
不愿意與人交往,共同關(guān)注少
認知理解差并伴有流口水,發(fā)音少
03服務(wù)期
前一個月:運動表達課程
前期主要以觸覺脫敏和本體刺激為主結(jié)合視聽訓練器材
后期5個月訓練:加入口肌發(fā)音課程 同時運動表達課程中在游戲過程中加入 基本的認知活動及快速反應(yīng)訓練:動詞 理解、一步指令、兩步指令。
04服務(wù)效果
不抗拒新事物,而且好奇,敢于去探索;
對指令的理解上有了很大的提升;
在無任何提示的前提下完成兩步指令;
多步指令需要有語言提示;
流口水的現(xiàn)象有了明顯的改善;
情緒控制相對穩(wěn)定;
會用一些簡單的單音表達;
有共同關(guān)注;
運動能力提升可完成交替上臺階、蹬腳跳的動作。
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我們的專家團隊
層層篩選,一切為了寶寶言語發(fā)展
東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的國家和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務(wù)師,親自授課、評估及參與培訓。而國內(nèi)的服務(wù)師團隊80%是醫(yī)學、臨床心理學專業(yè),20%是教育學專業(yè),臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。
從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師,需要培訓理論及實踐課程1年,并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗,成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨立制定課程方案;從初級服務(wù)師、高級服務(wù)師、主管服務(wù)師、評估師到主任,要經(jīng)過層層考核,完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核,獲取臨床經(jīng)驗后,還要經(jīng)過考核獲取中國香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗。
東方啟音經(jīng)過14載的積累,方擁有業(yè)務(wù)主管30名(含美國和香港在內(nèi)的國家和地區(qū)服務(wù)師)、評估師38名、資深以上服務(wù)師(3年以上)186名(其中包含美國、英國及香港在內(nèi)的國家和地區(qū)大學畢業(yè)的心理學本科及碩士)。
機構(gòu)介紹
Institutions to introduce東方啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。**引進國際先進言語訓練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥**機構(gòu)SAS等多個言語訓練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護航!
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