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語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)有

1.開口時間較晚。說話的特點是你**次說出有意義的單詞，基本上是在1.5歲以后。大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童在2至3歲時說話，有些兒童直到4歲或更晚才說話。

2.語言表達差。語言障礙兒童只能表達非常單一和固定的內(nèi)容，例如生活中常見的物體或姓氏等。一些兒童甚至不會說話或只能鸚鵡學舌。由于缺乏語言內(nèi)容，兒童往往無法清楚地表達自己的意圖，這妨礙了與他人的交流。

3.缺乏語法知識。有些語言發(fā)育遲緩的兒童在表達方面缺乏語法知識，例如語言不連貫，只能說單詞。許多孩子在3歲或4歲時只能說兩三個單詞的短語，甚至在5—6歲時只能講簡短、內(nèi)容貧乏和不合語法的句子。

4.溝通能力差。他們表明他們無法與他人交流，許多孩子視力差、多動，不與孩子玩耍；還有一些語言發(fā)育遲緩的兒童，他們的實際交流能力與他們的語言能力不一致，或者在與特定群體交流時，他們的語言技能與實際不一致。

5.發(fā)音不清晰。發(fā)音和發(fā)音不準確也是語言發(fā)育遲緩兒童的重要表現(xiàn)。根據(jù)一家兒童診所的研究，25.7%的兒童患有某種程度的構(gòu)音障礙。

6.詞義理解力差。無法理解單詞的意思并使用單詞表達其意思。由于語言對兒童的成長和發(fā)展及其未來的工作和生活至關(guān)重要，必須有專業(yè)人員，主要是語言治療師，對語言發(fā)育遲緩的兒童進行語言干預，幫助他們獲得必要的語言交流能力。

1.語言發(fā)育緩慢的兒童需要到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)接受語言、發(fā)音、認知等方面的康復訓練。這是由言語治療師在家里與家人一起進行的。無論孩子的語言發(fā)展到什么階段，語言訓練的步驟和原則都是一樣的。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的理解能力。理解之后，我們應(yīng)該教授代表性理論。模仿之后，父母應(yīng)該給孩子積極使用語言的機會。

2.主要是發(fā)音訓練，如呼吸訓練，讓孩子們練習吹羽毛、吹音符和打乒乓球；舌頭訓練：經(jīng)過輕彈舌頭和攪拌食物來練習舌頭的靈活性；嘴唇，捏嘴唇發(fā)聲音，不捏嘴唇發(fā)聲，扁嘴唇發(fā)聲音等。一些嘴唇練習，以及使用鼻子發(fā)一些元音，這個大嘴的發(fā)音，跑步或行進時的聲音，以及肺活量的練習?？梢詭椭⒆觽冞M行發(fā)音訓練。同時，口腔外部按摩、語言認知能力、組織能力和語言流利性也得到了訓練。

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東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的國家和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務(wù)師，親自授課、評估及參與培訓。而國內(nèi)的服務(wù)師團隊80%是醫(yī)學、臨床心理學專業(yè)，20%是教育學專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。

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