太原康語(yǔ)教育

如何選擇語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)？Q&A

• 矯正時(shí)間要精確

  矯正機(jī)構(gòu)能否使矯正時(shí)間準(zhǔn)確，體現(xiàn)了矯正機(jī)構(gòu)的技術(shù)水平。技術(shù)高超的矯正機(jī)構(gòu)會(huì)在給孩子做語(yǔ)音測(cè)試后承諾準(zhǔn)確的矯正時(shí)間，并對(duì)超出課時(shí)的情況付費(fèi)。如果機(jī)構(gòu)只能給你一個(gè)大概的修正完成時(shí)間，那你就不用考慮這個(gè)機(jī)構(gòu)了。這種“不確定的承諾”一般會(huì)讓批改時(shí)間超過(guò)課時(shí)，浪費(fèi)你的時(shí)間和精力成本。

• 課課考試有效果

  相信很多家長(zhǎng)都為孩子做了很多功課，了解到很多矯正機(jī)構(gòu)實(shí)行“班級(jí)考試”，有的機(jī)構(gòu)只有階段考試或者畢業(yè)考試，有的機(jī)構(gòu)根本沒(méi)有考試。發(fā)生了什么事?科學(xué)的語(yǔ)言矯正過(guò)程要根據(jù)音韻的難易程度循序漸進(jìn)，功能訓(xùn)練要同步進(jìn)行。這樣完全可以讓每節(jié)課都有效果，而有些機(jī)構(gòu)卻把培訓(xùn)“神秘化”，甚至發(fā)明一些尷尬的培訓(xùn)噱頭，只考階段考試或者畢業(yè)考試。原因是批改技術(shù)不太硬，他們可以用增加課時(shí)來(lái)賺取利潤(rùn)。

• 學(xué)員考試即興化

  “畢業(yè)考試”是一般矯正機(jī)構(gòu)承諾的，尤其是口吃孩子的矯正效果要用實(shí)踐來(lái)證明。很多經(jīng)歷過(guò)“二次矯正”的家長(zhǎng)反應(yīng):“XX機(jī)構(gòu)讓孩子畢業(yè)時(shí)公開背詩(shī)、背詩(shī)、講故事。孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)出乎我的意料，但是他們回家和我們說(shuō)話的時(shí)候，口吃還是很嚴(yán)重的！”這種語(yǔ)言障礙的特點(diǎn)是即時(shí)性和社交困難。一般來(lái)說(shuō)，口吃的孩子在唱歌和背誦的時(shí)候很少會(huì)有口吃的行為，只會(huì)發(fā)生在和別人交流的過(guò)程中。如果想測(cè)試口吃的矯正效果，測(cè)試方式應(yīng)該是即興的、開放式的，事先準(zhǔn)備好的“假測(cè)試”是不可取的。