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太原十大小孩語言遲緩訓(xùn)練機構(gòu)

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班制:周末班

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課程介紹


課程詳情

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)


★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童


★ 課程模式

一對一


★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)


★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。


課程效果

①前備技能促進學(xué)習(xí)技能

②認知理解促進聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力


課程教具

系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具


如何選擇語言矯正機構(gòu)?Q&A

  • 矯正時間要精確

    矯正機構(gòu)能否使矯正時間準確,體現(xiàn)了矯正機構(gòu)的技術(shù)水平。技術(shù)高超的矯正機構(gòu)會在給孩子做語音測試后承諾準確的矯正時間,并對超出課時的情況付費。如果機構(gòu)只能給你一個大概的修正完成時間,那你就不用考慮這個機構(gòu)了。這種“不確定的承諾”一般會讓批改時間超過課時,浪費你的時間和精力成本。

  • 課課考試有效果

    相信很多家長都為孩子做了很多功課,了解到很多矯正機構(gòu)實行“班級考試”,有的機構(gòu)只有階段考試或者畢業(yè)考試,有的機構(gòu)根本沒有考試。發(fā)生了什么事?科學(xué)的語言矯正過程要根據(jù)音韻的難易程度循序漸進,功能訓(xùn)練要同步進行。這樣完全可以讓每節(jié)課都有效果,而有些機構(gòu)卻把培訓(xùn)“神秘化”,甚至發(fā)明一些尷尬的培訓(xùn)噱頭,只考階段考試或者畢業(yè)考試。原因是批改技術(shù)不太硬,他們可以用增加課時來賺取利潤。

  • 學(xué)員考試即興化

    “畢業(yè)考試”是一般矯正機構(gòu)承諾的,尤其是口吃孩子的矯正效果要用實踐來證明。很多經(jīng)歷過“二次矯正”的家長反應(yīng):“XX機構(gòu)讓孩子畢業(yè)時公開背詩、背詩、講故事。孩子們在現(xiàn)場的表現(xiàn)出乎我的意料,但是他們回家和我們說話的時候,口吃還是很嚴重的!”這種語言障礙的特點是即時性和社交困難。一般來說,口吃的孩子在唱歌和背誦的時候很少會有口吃的行為,只會發(fā)生在和別人交流的過程中。如果想測試口吃的矯正效果,測試方式應(yīng)該是即興的、開放式的,事先準備好的“假測試”是不可取的。

小孩語言遲緩培訓(xùn)機構(gòu)的早期干預(yù)

早期干預(yù)對于具有言語語言障礙的兒童來說,尤為重要。因為兒童語言的發(fā)展具有關(guān)鍵期。兒童語言,尤其是口語的發(fā)育是極其迅速的,一般在5、6歲前,兒童就已經(jīng)掌握了其母語的大部分內(nèi)容。更有研究指出,3歲前是兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵期,狼孩的故事就驗證了此觀點。因此,我們要抓緊兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵期,運用早期預(yù)防和干預(yù),很大限度地發(fā)揮孩子言語語言方面的潛能,將語言障礙程度降到很低。

太原康語教育介紹

福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋全國40個城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。

康語優(yōu)美的上課環(huán)境

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