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蘇州語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)



1、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手,家長(zhǎng)要協(xié)助孩子建立自傲品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在許多方面不如別人,因而一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓舞關(guān)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō),意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很簡(jiǎn)單的事,因而,家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn),為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇,盡力去發(fā)掘、擴(kuò)大他的長(zhǎng)處。


2、自閉癥要注意哪些問(wèn)題?父母、老一輩以及家鄉(xiāng)下的教育辦法不一致是自閉癥的催化劑,表里統(tǒng)一教育觀念很重要。教育辦法不一致的表現(xiàn)有:祖輩溺愛(ài),以為孩子膽小、內(nèi)向是特性的表現(xiàn),長(zhǎng)大了天然會(huì)好;父母嚴(yán)厲,采取悉數(shù)手法干涉孩子的行為。這樣做不只使問(wèn)題得不到處理,還會(huì)使之更加嚴(yán)峻。此時(shí),家長(zhǎng)要做的是多角度地調(diào)查孩子,與同齡孩子做相應(yīng)的比較,客觀地評(píng)價(jià)孩子,找到差異,反思自己的教養(yǎng)辦法。多向孩子的教師了解相關(guān)狀況,聽(tīng)聽(tīng)教師的建議。


3、短少溝通和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在,家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)遇與孩子溝通。每天確保有固定的時(shí)間獨(dú)自跟孩子溝通。自閉癥要注意哪些問(wèn)題?家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子攀談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi),由于這段時(shí)間孩子的注意力是**集中的。說(shuō)話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。往常,選擇一些能激起孩子來(lái)往希望、培育出色來(lái)往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。


4、短少來(lái)往才華是自閉癥兒童的**阻礙,應(yīng)積極為孩子發(fā)明來(lái)往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里,不愿與人來(lái)往,或短少來(lái)往的技巧。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)悉數(shù)機(jī)遇,甩手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人,開(kāi)闊視野,豐盛經(jīng)驗(yàn)。節(jié)假日多帶孩子去公園玩?;蛘邊⑴c同齡孩子的聚會(huì)。




部分自閉癥孩子都有些輕度的智力問(wèn)題,所以要懂得不疏遠(yuǎn)對(duì)方,多與他溝通。我們只要與自閉癥孩子溝通,讓他更好的放松自己,他們才華更好的表達(dá)出自己的思維。


自閉癥孩子喜歡執(zhí)著于自己的小世界。所以要多多陪伴他走出困境,多鼓舞他參與各種社交活動(dòng),學(xué)習(xí)歌唱,學(xué)習(xí)跳舞,讓他的情緒趕快的穩(wěn)定下來(lái)。


與自閉癥的孩子溝通,要多些了解和包容。自閉癥便是不喜歡與外界溝通。有時(shí)候會(huì)變得沉默寡言,所以要多些了解??梢宰屗麄儼炎约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái),這樣他們才會(huì)快樂(lè)一些。


1.Rett概括征


僅見(jiàn)于女孩,一般起病于7-24個(gè)月,起病前發(fā)育正常,起病后頭顱發(fā)育減慢,已獲得的言語(yǔ)才華、社會(huì)來(lái)往才華等靈敏丟失,智力嚴(yán)峻缺陷,已獲得的手的目的性運(yùn)動(dòng)技能也丟失,并出現(xiàn)手部的刻板動(dòng)作(洗手樣動(dòng)作或手指的刻板性扭動(dòng))。并常伴過(guò)度呼吸、步態(tài)不穩(wěn)、軀干運(yùn)動(dòng)共濟(jì)失調(diào)、脊柱側(cè)凸、癲癇發(fā)生。病程進(jìn)展較快,預(yù)后較差。


2.幼年分裂性精力阻礙(Heller概括征)


該阻礙大多起病于2-3歲,起病前發(fā)育完全正常,起病后智力靈敏后退,其他各種已獲得的才華(包括言語(yǔ)才華、社會(huì)來(lái)往才華、日子自理才華等)也靈敏衰退,乃至丟失。


3.阿斯伯格概括征


又稱阿斯伯格癥,有類似兒童孤獨(dú)癥的某些特征,男孩多見(jiàn)。一般到學(xué)齡期7歲左右癥狀才明顯,首要表現(xiàn)為人際來(lái)往阻礙、局限、刻板、重復(fù)的喜好和行為辦法。無(wú)明顯的言語(yǔ)和智能阻礙。


4.表達(dá)性或感受性語(yǔ)言阻礙


該類患兒首要表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)或了解才華的危害,智力水平正?;虬そ#ㄖ巧獭?0),非言語(yǔ)溝通較好,無(wú)社會(huì)來(lái)往的質(zhì)的缺陷和喜好狹窄及刻板重復(fù)的行為辦法。


5.兒童精力分裂癥


該癥首要起病于芳華前期和芳華期,病前發(fā)育多正常,起病后逐步出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)、思維阻礙、情感淡漠或不協(xié)調(diào)、意志活動(dòng)短少、行為奇怪等精力分裂癥癥狀,然后有助于鑒別。


6.精力發(fā)育遲滯


該阻礙患兒無(wú)社會(huì)來(lái)往的質(zhì)的缺陷,言語(yǔ)水平雖缺乏但與其智力水平相一致,無(wú)明顯喜好狹窄和刻板重復(fù)行為。但是,假如患兒同時(shí)存在孤獨(dú)癥的典型癥狀和智力發(fā)育的緩慢,則兩個(gè)確診均需做出。

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