義烏康語兒童智能康復(fù)中心

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等，義烏地區(qū)還有很多小的康復(fù)訓(xùn)練工作室等，就不一 一列舉了，就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學(xué)校，僅供大家參考，注：以上學(xué)校排名，不分先后順序。

前庭系統(tǒng)是最關(guān)鍵的系統(tǒng)，它會告訴大腦，身體在空間中的位置，它會去發(fā)掘、察覺身體都發(fā)生了什么，做了些什么，還會偵測身體與重力的關(guān)系，并且把這些信息告訴身體的其他系統(tǒng)，所以前庭系統(tǒng)是一個多系統(tǒng)運(yùn)作的核心。

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，面對前庭失調(diào)的孩子，最大的難點是如何激活前庭系統(tǒng)。因為前庭系統(tǒng)是一個多平面的系統(tǒng)，可以通過旋轉(zhuǎn)來激活，也可以通過線性活動來激活，也可以通過加速活動來激活，甚至可以讓孩子頭倒下倒掛金鉤來激活。前庭系統(tǒng)的激活是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的核心，激活前庭系統(tǒng)可以讓身體在三維空間很好的定位。

我們要知道自己在空間中的位置，這個很關(guān)鍵，也是我們生活社交的基礎(chǔ)。容易迷路、方向感差的人，大多數(shù)都是前庭功能失調(diào)。很多孩子在一定空間內(nèi)亂跑亂動，為什么？因為在空間中找不到自己的位置，一直通過跑動，不停地尋找自己的位置。只有在空間位置穩(wěn)定定向后，前庭系統(tǒng)才會把我們導(dǎo)向我們要關(guān)注的事物，這樣才會有注意力，才會與外界產(chǎn)生互動。

很多兒童注意力不集中，不聽從指定的根本原因也在于此，激活前庭系統(tǒng)，讓身體處理好和重力的關(guān)系。我們最基礎(chǔ)的軀體的安全感就是來自如何感知我們和重力的關(guān)系。我們生活在重力場內(nèi)，出生后要處理的第一個關(guān)系就是身體和重力的關(guān)系。有些小朋友不敢從高處跳下，不敢做離開地面的游戲，害怕快速移動和跌落，這可能都是由于重力不安全感導(dǎo)致的。

造成重力不安全感的原因主要有兩種，第一種是前庭調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙，把錯誤的信息傳遞給大腦。第二種是本體覺調(diào)節(jié)功能不足，本體覺會對前庭輸入進(jìn)行調(diào)節(jié)，如果前庭感受器太敏感，對頭部位置和角度變化感受也會很強(qiáng)烈，造成恐懼。通過本體覺可以對輸入的前庭信息進(jìn)行調(diào)節(jié)來降低這些恐懼。

從3-4歲開始，兒童的前庭系統(tǒng)將逐漸發(fā)育成熟，一般認(rèn)為7歲之前是兒童前庭系統(tǒng)發(fā)育的黃金期，10歲的時候前庭系統(tǒng)發(fā)育已經(jīng)完全成熟。如果兒童在此階段之后還存在明顯的前庭發(fā)育不良，比如姿勢維持困難、容易摔跤、平衡感差，判斷不準(zhǔn)距離、特別怕高、容易暈車，那么就一定要加強(qiáng)前庭的訓(xùn)練。大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)固化了時間節(jié)點在12歲之前。抓住這個關(guān)鍵期，一切都來得及。

既然前庭系統(tǒng)的發(fā)育從胎兒就已開始，那么刺激前庭發(fā)育也應(yīng)從胎兒期，也就是母親孕期開始。即使是懷孕早期，孕媽媽也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)動來為胎兒的前庭發(fā)育提供適當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎耄苊忾L時間臥床或坐沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視等。

第二個嬰幼兒期，嬰兒出生后需要按月齡逐漸增加前庭輸入，除了孩子出自本能的三翻六坐七八爬要給予滿足之外早期適度搖抱、學(xué)會行走之后的大運(yùn)動項目一定不能少。

第三個兒童期，城市化生活大大限制了兒童的活動空間，但前庭系統(tǒng)的發(fā)展依賴了正式空間位移的變化，所以大幅度的戶外活動一定越多越好。

孩子語言發(fā)育遲緩的原因有非常多，家長想讓孩子趕上但是要注意的地方卻各不相同，今天我們就從感覺統(tǒng)合的角度來看看孩子語言發(fā)展出現(xiàn)問題的原因以及一些針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。

如果你的孩子有以下情況，那么家長們就要特別注意了。

兒童語言發(fā)育障礙的主要表現(xiàn)

1.說話晚，常常到了兩歲多了孩子會說的詞語還是非常有限，比如有的孩子只能說簡單的“爸爸”和“媽媽”。

2.發(fā)音不清，大舌頭。

3.發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)（比如把“兔子”說成“褲子”）、音調(diào)及節(jié)律存在異常等。

4.說話斷斷續(xù)續(xù)，不流利，有時候說一句話要想半天。

5.說話非常費力，自己也能感受到常常張了嘴卻發(fā)不出音。

6.文不對題，詞不達(dá)意，語言缺乏邏輯性，比如你問他“你吃飯了嗎”，他卻說“糖果好好吃”。

如果孩子在能夠主動流暢表達(dá)的年齡表現(xiàn)出了這些問題，那么則意味著孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)了問題，提醒家長一定要盡快的給孩子做專業(yè)性的系統(tǒng)評估，盡快的加以干預(yù)。

影響兒童語言發(fā)育的因素

我們每個人都是一部復(fù)雜的機(jī)器，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合失調(diào)就會影響孩子各項能力的發(fā)展，而語言能力的發(fā)展對感覺統(tǒng)合的依賴是最強(qiáng)的。

1.前庭系統(tǒng)失調(diào)

前庭系統(tǒng)是大腦的門檻，相當(dāng)于紗窗，將有用的信息吸收進(jìn)來，將無用的信息過濾在外面。

2.大腦雙側(cè)分化不良

如果我們的大腦雙側(cè)分化不良，各個功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。

3.觸覺系統(tǒng)失調(diào)

觸覺系統(tǒng)是我們?nèi)祟愖钪匾?、最基礎(chǔ)的，它的感覺是全面的，它要對各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。

4.本體覺失調(diào)

如果本體覺失調(diào)，孩子說話所表現(xiàn)出來的問題就是大舌頭、吐字不清、說話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。

5.視知覺失調(diào)

視知覺失調(diào)的話，孩子接受的外界信息也變少了，模仿學(xué)習(xí)能力也會較弱，那么就會影響到孩子詞匯的積累，以及語言學(xué)習(xí)能力。

6.聽知覺失調(diào)

聽覺印象是人類認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)，沒有聽覺印象，人類就無法進(jìn)行語言和思想的交流。

促進(jìn)語言發(fā)育的感統(tǒng)訓(xùn)練方法

1.前庭訓(xùn)練

（1）小小飛行員

（2）滑滑板

2.大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.觸覺訓(xùn)練

（1）按摩刷

（2）赤腳大仙

4.本體覺訓(xùn)練

（1）吹氣球

（2）口部運(yùn)動

5.聽知覺訓(xùn)練

（1）傳真機(jī)

（2）詞語接龍

6.視知覺訓(xùn)練

（1）看手勢

（2）七巧板

除了進(jìn)行針對性的訓(xùn)練外，在日常生活中家長還要做到以下幾點：

1.多和孩子交流多和孩子互動。很多家長會錯誤認(rèn)為孩子還小自己說什么孩子都聽不懂，所以就不和他說了，事實上家長愛表達(dá)，孩子是能夠在潛移默化中增強(qiáng)他的語言交流能力的哦。

2.注重輔食添加。6個月左右家長就可以給寶寶適當(dāng)?shù)奶砑虞o食了，但是要注意添加輔食的種類、頻次等。比如7-9個月添加細(xì)顆粒食物，10-12個月就要開始添加粗顆粒的食物了。

3.抓住語言敏感期。1.5歲-3歲是孩子語言的敏感期，也是語言發(fā)展爆發(fā)期，家長一定要營造良好的語言環(huán)境。

1.想讓孩子愿意和你玩，先問自己兩個問題：你的游戲足夠好玩嗎？你足夠好玩嗎？在玩游戲的過程中，家長可以適當(dāng)?shù)挠每鋸埖谋砬閬砘钴S氣氛吸引孩子。

2.別拿書本上的、別人玩的、家長自己想玩的強(qiáng)加給孩子。咱們說的“好玩”是孩子覺得好玩，是孩子真的想玩，孩子的動機(jī)，而不是我們大人的動機(jī)。如何知道孩子喜歡什么呢？最直接的方法就是觀察。

3.請允許孩子有自己的主張，有自己想要的玩法，不要因為一些無關(guān)緊要的事情和孩子起沖突。其實很多游戲規(guī)則不遵守也沒什么大不了，因為你的目的不是要記住某某游戲怎么玩，那有多大意義？

4.知道什么時候遵守什么規(guī)則；規(guī)則變化時，能不能跟隨變化；會不會提出自己的規(guī)則（想法、主張）。

5.ASD兒童可能會有些異常的行為表現(xiàn)，先去分析原因，根據(jù)原因來做針對性處理，不是強(qiáng)逼孩子去改變。

6.譜系兒童的特殊喜好只要善加引導(dǎo)，有時既能解決問題，還可以很好的發(fā)展更多人際互動。