上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
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課程介紹
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程
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1
適用對(duì)象
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過針對(duì)性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題，提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。
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3
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
感統(tǒng)課程：40課時(shí)，需提前1天預(yù)約，隨到隨學(xué)
5大核心系統(tǒng)
身體大腦全面發(fā)展
課程模式：30分鐘1對(duì)1
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程介紹：
通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合評(píng)估和針對(duì)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體靈活、運(yùn)動(dòng)技巧等身體動(dòng)作技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練效果：
①改善兒童的注意力，提升兒童學(xué)習(xí)效率
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④促進(jìn)兒童心肺功能提升，改善兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
交流訓(xùn)練
溝通訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室內(nèi)進(jìn)行，在家里和社會(huì)上都應(yīng)該隨時(shí)隨地進(jìn)行，應(yīng)該幫助孩子參與家庭和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)他和其他孩子一起玩，鼓勵(lì)他和其他孩子一樣做。來(lái)提高他們的社交能力。注意不要僅限于語(yǔ)言表達(dá)的方式,充分利用手勢(shì)、表情和其他可能使用的休閑運(yùn)動(dòng),改善日常生活的溝通能力,將極大地促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展,對(duì)未來(lái)的孩子可以進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
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3
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子更快開口說(shuō)話
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
如何預(yù)防語(yǔ)言發(fā)育遲緩
如果你想讓你的孩子遠(yuǎn)離語(yǔ)言遲緩，在你的生活中多做這些事情:首先，在你的生活中多和你的孩子交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，注意詞匯的使用。多陪陪孩子讀書，家長(zhǎng)和孩子多親子讀書。漂亮的圖片，有節(jié)奏的語(yǔ)言，這些都有助于幫助孩子建立語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。及時(shí)回復(fù)，無(wú)論你在忙什么，盡力及時(shí)回復(fù)孩子，這不僅是對(duì)他的肯定，也是一種鼓勵(lì)，更能激發(fā)孩子的溝通欲望。
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專業(yè)教學(xué)師資
康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
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2
情景化教學(xué)
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
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一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺，解決語(yǔ)言障礙。
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4
引導(dǎo)式教學(xué)
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有什么影響
只需要幾年的時(shí)間，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的不多，不說(shuō)話，整體語(yǔ)言功能落后，他們的發(fā)音肌肉會(huì)和正常的孩子有很大的不同，他們的舌頭不靈活，他們的舌頭肌肉很弱，他們的會(huì)骨門和上顎對(duì)氣流的控制很弱。更可怕的是肉眼可見的心理問題，表現(xiàn)尤為突出，在成長(zhǎng)的過程中，他們難免會(huì)遭遇排斥甚至嘲笑，而產(chǎn)生心理問題。許多父母發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們的孩子膽小、膽怯和孤僻時(shí)，負(fù)面的心理影響不可避免地會(huì)對(duì)性格的發(fā)展造成損害。
康語(yǔ)服務(wù)
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服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
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服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
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服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
語(yǔ)言康復(fù)的訓(xùn)練費(fèi)用
由多種原因造成的，有必要清楚地了解孩子的原因，才能對(duì)情況進(jìn)行補(bǔ)救，才能為孩子找到非常合適的培訓(xùn)課程。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)間與訓(xùn)練效果成正比。因此，持續(xù)連貫的語(yǔ)言訓(xùn)練是非常重要的。父母是孩子的語(yǔ)言老師。每個(gè)語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用是不同的。由于各個(gè)語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)不同，這些機(jī)構(gòu)收取的費(fèi)用也不同。
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上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
2010年，因個(gè)人的經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛為名，從零做起。
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，10年來(lái)，康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、亳州，贛州，上饒，南通，南寧，珠海，石家莊等地區(qū)共開設(shè)很多的分校，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說(shuō)話！
康語(yǔ)課程體系
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Gtalk課程
將言語(yǔ)聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語(yǔ)康復(fù)師通過40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說(shuō)、讀兒歌短句。
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Gknow課程
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語(yǔ)言能力、記憶力及社交能力。
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GIS課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
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金華語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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